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開菲，你知道嗎，我看了《哈佛女孩劉亦婷》之後，不僅沒有閱讀快感，反倒是冷汗直冒，大腦中總是紅燈不停在閃爍：可怕、可怕……劉亦婷成長的過程，似乎是一個工業產品被設計、生產的過程，面面俱到之中獨獨看不到孩子的自主發展和選擇。這種教育方式太可怕了。

劉亦婷父母的這種教育方式，讓我想起了著名學者施蟄存評說傅雷教育兒子傅聰的一句話：&ldo;他要把他的兒子塑造成符合於他的理想的人物。這種家庭教育是相當危險的……&rdo;我相信，劉亦婷式的教育模式，對於大多數千差萬別的家庭來說，同樣也是危險的。

我贊成，不過又有多少家長看到了這點呢？

我知道在以後的10多年裡，中國的教育界一直在要求給學生減負，中國很多地方已取消了重點初中，學校也不排名次了。這樣做，對大多數學生來說，可以避免在心理發育階段反覆地體驗失敗，以至於喪失自信心和追求知識的熱情。

這是一個好事，但是卻有不少的家長反對，認為這對於那些有能力當尖子的孩子來說，有一種失去近期奮鬥目標的消極作用。天啊，這個想法太可怕了！

當時我們幾個非常驚訝，難道在那些家長看來，讓孩子&ldo;爭當前3名……保送進重點中學&rdo;才是所謂的尖子生應該有的學習目標，如果沒有了這個重點中學的目標，他們的孩子就有如失去了前進的方向。難道我們的學生學習的目的就是為了考試，為了讀重點嗎？難道他們不會出於對知識的渴求去學習嗎？

亞裡士多德說：&ldo;求知是人類的本性。&rdo; 孔子也說過：&ldo;知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。&rdo;學習、求知是人的本能之一，學習本身就是一件快樂的事情，而那些的家長怎麼會認為一旦取消了重點學校，尖子生就會失去奮鬥目標呢？

我們當時認為，這些所謂的尖子生根本就是一群不懂得以求知為樂的考試機器。

在應試教育的思維下，這些所謂尖子生的家長根本就不懂得教育為何物，也不懂得什麼是真正的素質教育。

他們其實是用自己子女的成績來滿足自己狹隘的虛榮心！

我想起了自己的父母和家人，或許是眼界的開闊，父母越來越注意在綜合素質方面對我們的培養了，母親的原話是，&ldo;你們可以不成才，但是必須成人。&rdo;在學習上似乎對我們沒有太大的要求。

但是我覺得母親真的很狡猾，這個話說得實在太天才了，一個人如果懂事了，會不懂事地不學習嗎？

或許在這個年代的人都無法擺脫這一點吧，我不是也一樣嗎？因為我知道我只有取得好得成績才能得到我想要的自由，才能去做自己想做的事，因為有些事我能想通，但是不表示其他人也能想通，要做一些事在這個年代還是尖子生的身份比較安全一點。

不過，我不希望自己的朋友和家人成為應試教育下的犧牲品，即使我們擺脫不了應試教育，那他們也要給我帶著這個腳鐐跳出美麗的舞蹈來！

我慢慢回想曾經組織參加過的各項活動，看過的各種書籍，想著有沒有什麼可以借鑑的？

我曾經組織過大學生參加義務家教，走進初中課堂，走進社群，與學生面對面。那個時候，國家教育部門正致力於推進一種新課程標準的普及。

實際上，那種新課程標準便是適應先進的現代學習方式進行的變革。從教育部基礎教育司組織編寫的《走進新課程‐‐‐與課程實施者對話》一書中，我們可以明顯看到究竟什麼是適應時代需要的現代學習方式。