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謝恩校長曾在私下多次向莫莫感嘆：和歐陽強扛班真累！

謝恩校長的感嘆不無道理。歐陽強是個很負責任的老師。如果單以分數論英雄的話，他絕對是模範。無論基礎多差的班，到他手裡調教一番，統考成績絕對名列前茅。上學期一至五年級十個科目參加統考，他擔任的五年級數學屬全鎮第二。是小樂小學排名最前的了。還有張瑛擔任的二年級語文，鍾小英擔任的一年級語文在全鎮排名前五。其餘的都中等偏下。最差的要數莫莫接任的三年級。謝恩校長一邊很放心的和歐陽強扛班，一邊很擔心歐陽強對學生的調教會影響到自己的語文。

歐陽強的負責就是‘磨’字決。吃完早飯，他不去散步，早早的搬個凳子坐在五年級教室的講臺上等待學生的到來。然後根據學生不同的表現配置不同的食料【作業】，親眼看著學生一個個嚥下、消化。對於反應遲鈍者，常常訓斥的學生淚眼汪汪。歐陽強深知‘君子動口不動手’之道，只是罵，從不動手打學生。對未達到要求者，別擔心，放學後照樣留下，開小灶開到歐陽強老師滿意，學生弄通為止。校長有提醒他這樣將學生留在學校不安全，我們回家都是排路隊的，雖說這都是五年級的學生，是大孩子，可萬一出了點意外，學校老師就麻煩了。好傢伙！歐陽強老師聽話的很，他自有敬業的理由讓領導同事無茬可找到無語的地步。‘上有政策，下有對策’嘛。於是，晚飯後的歐陽強多了個送學生回家的任務。歐陽強的負責總能出現奇蹟，四五十個人的大班，就屬他擔任的班級及格率百分之百。也許對城裡的孩子來講，這算不得什麼奇蹟，不就人人考個及格麼？要知道你們城裡的孩子不僅有老師教，回到家還有家長輔導，或有家庭老師助陣。在鄉下，父母外出打工的多，爺爺奶奶，外公外婆監管的多，老一輩都沒啥文化。要想取得百分之百的及格率，那無疑是痴人說夢。所以因地制宜我才會說這真是一個奇蹟。

照理說，有這樣一個負責人的老師坐鎮，他開他的小灶，又不佔用其他老師科目的課堂，與其他科任老師何干？謝恩校長為何不止一次的感嘆：和歐陽強扛班真累呢！職業是老師的讀者不用我解釋，不是老師的讀者我說了也白說。總感覺說不清。我是這樣想：人的精力是有限的。語文和數學就像拔河。數學老師利用一切課外時間用力往自己這邊拉，可想而知，相對來見語文的複習時間就會少很多。歐陽強總是非到上課鈴響才撤出教室，學生連上廁所都慌慌張張的。數學老師嚴格不好講話，同學們就和謝恩校長協商校長老師，讓我們休息一下下吧！會累死人的。謝恩校長又常常心太軟而滿足學生的要求。所以五年級常常會出現滑稽的一幕：上課鈴未響前學生都認認真真的端坐教室，上課鈴響後學生都跑去方便或站在走廊抖抖手抖抖腳的活動筋骨，休息休息。

因此，謝恩校長曾在私下多次向莫莫感嘆：和歐陽強扛班真累！我要和歐陽強老師好好協商一番，不要把學生壓榨的個個像瘟雞一樣沒精打采的。哎，像歐陽強這樣填鴨式的教育不可取，換個老師管理不嚴，學生又會原形畢露，反彈很大，厭學心理會更嚴重的。說歸說，謝恩校長卻一直不敢言明，據說在張屋小學任教時，歐陽強就和扛班的老師因為這樣的事吵過幾次架。愛好和平的謝恩校長一直找不到合適的機會提起這樣的事。

莫莫在謝恩校長第一次感嘆‘和歐陽強扛班真累！’時就想和廖斌好好談談。可一直拖了一個多月，還是沒去找廖斌。雖說天天見，但就是鼓不起