第62章 人怕出名豬怕壯(第1/2 頁)

燕玉和小米一起到餐廳打了份豐盛的飯菜，每人都打不同的兩樣菜，這樣他們就可以有四個菜可以吃了。

且說，教室裡面的人也都慢慢回過神了，然後陸陸續續地也去吃飯了。

燕玉的話還是起了一些作用的，這些人裡面有那麼一兩個皇子慢慢找到適合自己的學習方法，後來成績直線上升，這才引起大家對燕玉這個實驗的重視。

等同學都去吃飯了，老師還坐在座位上不知道想著什麼。過了差不多十五分鐘左右，外面進來另一個老頭，叫他道：“歐陽，幹啥呢？上課累壞了？也是，你說你這麼大歲數了，寫寫書，做做研究多好，偏要和年輕人一樣來上課。走，吃飯去，你弟妹今天做的排骨，我們一起喝兩杯。”一邊說著，一邊把姓歐陽的老師扶起來，然後一起朝外走去。

一直走到學堂後面的臨時家屬樓，上了二樓，又走到一個門前，敲了敲門，這時歐陽老師突然說道：“老廖，你說我們的教育方法是不是有問題？”

廖老師聽得有點懵，心說：“啥意思啊？怎麼突然冒出這麼一句？”

這時，廖老師的物件開啟門，兩人立即走了進去，來到客廳坐著。廖老師沏好茶，然後示意歐陽老師接著說。

歐陽老師就把今天燕玉的實驗以及燕玉的那些想法，詳細地說了一遍，最後說道：“老廖，今天這個孩子給了我很大的啟發。我們既然是老師，那就應該去研究怎麼把自己的知識最大化的傳遞下去，而不是就是告訴他們一個答案，讓他們自己去研究。

我們不只是要教給他們我們的研究方法，還要教給他怎麼去開發新的研究方法。

我覺得這才是一個老師應該做的。

我覺得我以前就是一個教材復讀機，全做錯了。”

廖老師安慰道：“歐陽，你是我們這一級裡面最聰明的。你以前沒有想到這個事，是因為我們都是這麼過來的。因此我們就一直以為這就是對的，從來沒有想過別的方法。

不過，經歷了這個事，我覺得你的想法非常的好。不如我們一起來做這個課題吧，我們一起來研究如何做一個好老師吧，就用這一屆的學生來做實驗，怎麼樣？

課題的名字不如就叫——教師的自我修養。

我相信，我們這個研究絕對能名留青史。”

廖老師越說眼睛越亮，歐陽老師也被說得熱血沸騰的，兩個老人激動地握著對方的雙手。

這時，廖老師的夫人做好排骨，端了過來，看到倆個老頭激情地握著手看著彼此，心說：“都多大歲數了，咋還背背山了。”

於是，廖老師的夫人把一盆排骨摔在了飯桌上，說道：“吃飯！真是為老不尊！”

兩人尷尬的立即鬆開手，然後哈哈笑了起來。他們來到餐桌前，一邊吃著排骨一邊聊著課題的研究方案。

沒想到，幾年後，一本《教師的自我修養》風靡全大陸，每一個老師都要有一本這個書。沒有這本書的老師都不被任何人認可。這本書的署名正是歐陽學、廖正清。雖然後來多次改版，但是都會強調主體思維來自歐陽學和廖正清。他們兩人不僅做到了名留青史，還成了教師的祖師爺，為大陸的教育事業開創了一個新紀元。

迴歸正傳，下午的課程主要講的是武學基礎，這點正是燕玉和小米欠缺的，於是他倆聽得特別認真，其餘人則是聽得昏昏欲睡。

老師也知道這些皇子皇女應該都已經學習過了，也就不管他們，看到有兩個學生聽得特別認真，於是就專門給燕玉和小米講了起來。燕玉也抽空把自己不理解的地方，詳細地問了老師，老師都給與詳細的解答，讓燕玉有了豁然開朗的感覺。

以後的課程也是沒啥大的變化。第一年就是學習各種基礎知識，而且相對比較簡單