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qaq雪球滾得太大了，根本就沒法豎著摞在一起。

我們只得改變策略，在雪球的基礎上堆個別的東西出來。

我選擇的是兔子，阿遙選擇的是貓。

為了能把雪兔子堆得更像一點，我中途把手套脫了下來，等到雪兔子堆好的時候我的手也基本上凍僵了。

阿遙見狀，拉著我的手想讓我稍微暖和一點，可他也玩了半天的雪，手也冰冰涼涼的。

他想了想，把外套的拉鎖稍微拉開了一些，把我的手放了進去。

「暖和了嗎？」他問道。

他身上熱乎乎的，就像個小火爐一樣，我感覺手一下子就暖了過來。

都說十指連心，由於手暖和了，我心裡也覺得暖暖的。

「所以你是不是從那時候就愛上我了？」阿遙聽完我的回憶之後，這樣問道，「我從小就那麼貼心，這樣的暖男已經不好找了。」

哪有這樣往自己臉上貼金的人？我忍不住白了他一眼。

雖然這傢伙小時候很可愛，但坑我的次數也不少！

現在回憶起來，我小時候有將近一半的悲慘經歷都是他直接或者間接造成的。

舉個最明顯的例子，小時候我經常讓他幫我寫作業。

文科的作業主觀性太強，為了防止被看出破綻，我基本上都是自己寫。但理科的作業就不一樣了，只要跟表達一樣，中間的解題過程怎麼寫都無所謂。

我本來是提前搞到了答案，讓阿遙直接幫我往作業上抄。沒想到這孩子竟然覺得直接抄答案太沒有技術含量了，每道題都自己做了一遍，甚至還細緻地配上了示意圖。

這下倒好，老師看到我的作業感動壞了，一個勁兒地表揚我學習態度端正，上課的時候總讓我到黑板上做題。

「這道題跟昨天作業裡的那道題有點像，我覺得吳雲飛的解題思路特別好，讓他來給大家講一下這道題吧。」老師道。

我當時一臉懵逼，完全不知道該怎麼辦才好。

昨天的作業我一眼都沒看，天知道阿遙是怎麼解的那道題！

我硬著頭皮朝黑板的方向走去，邊走邊思考對策。

就在腳踏上講臺的那一剎那，我靈光一閃，假裝踩空摔倒在地上。

周圍的人發出一聲驚呼，我躺在地上一動不動。

作為一個隔三岔五就要跟自家老爸武鬥一番的人，假摔、裝死這一類技能我已經練得爐火純青，我就不信在昏迷不醒的情況下，老師還能讓我繼續上臺做題。

就這樣，一陣兵荒馬亂之後，我被送到了醫務室。

醫務室的老師看不出我有什麼毛病，於是提議叫救護車送我去醫院。

去醫院就意味著我爸會知道這件事，他肯定一下子就能看出來我是在裝病！

想到這裡，我慢慢睜開了眼睛。

我跟醫務室的老師說自己低血糖，最近又經常熬夜學習，剛才不知怎的眼前一黑就昏倒了。

醫務室的老師顯然接受了這個說法，跟我說平時學習不要太過刻苦，不然把身體搞壞了以後會後悔的。

我有氣無力地點了點頭，依然是虛弱到不行的樣子。

醫務室的老師給我弄了杯白糖水，讓我喝完之後再躺一會兒，覺得好受點了再回去繼續上課。

「用不用我打電話給你家長，讓他們接你回家？」醫務室老師問道。

我義正言辭地拒絕了她，並且表示學習最光榮，即使是帶病我也一定要上玩今天的課。

我跟阿遙說這件事的時候，他聽到這裡笑得上氣不接下氣。

「作業寫得那麼好，學習態度那麼端正，最後考試的成績卻那麼糟糕……你們老師不覺得奇怪嗎？」他問。