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&ldo;很有可能。&rdo;象牙說，&ldo;所謂的祈願之心，直接去理解的話，也許就是&l;想要改變我所遭遇的這種厄運的心&r;。我知道它們在那邊生活了很多年，很愛那一片土地‐‐應該沒有人比它們更迫切地希望改變那邊的汙染狀況了。&rdo;

&ldo;象牙你真聰明！&rdo;袁寧很慚愧，&ldo;那其實是你的主意才對！&rdo;

&ldo;沒有你的話，永遠不會有人聽到這個主意。&rdo;象牙不喜歡袁寧妄自菲薄，&ldo;既然直接清理行不通，我們要救活生命之泉就只有收集更多的&l;祈願之心&r;了！你平時注意一些，看看有沒有發現&l;祈願之心&r;的機會。&rdo;

袁寧很高興。懸心了這麼久的事情終於有了眉目，他向象牙道謝：&ldo;謝謝你幫我分析這些！我平時一定會注意的！&rdo;

第28章 選擇

入學考試後的第三天，袁寧拿著&ldo;入學通知單&rdo;去報導，和章秀靈、章修文一起踏入小學校門。

章秀靈一路上給袁寧介紹個不停，進了學校大門，章秀靈更是拉著袁寧站在一座雕像前站定：&ldo;這就是一手建立我們學校的自然學大師，叫陶望先。陶先生是研究自然學說的，寫了很多關於自然學說的書，學校圖書館裡都有！&rdo;

袁寧仰頭看著那座雕像，覺得這中年人長得特別親切。自然學說？是研究大自然的嗎？袁寧很感興趣，他從小就很喜歡花糙樹木和動物們。他高興地說：&ldo;那我一定要看看。&rdo;

章修文雖然沒怎麼說話，但一直在旁邊含笑看著，他和章秀靈站在一起不像弟弟，倒像哥哥。

一路走來，不少人都向章修文打招呼，可見他人緣真的很不錯。

有人問起袁寧，章修文自然地介紹：&ldo;我弟弟。&rdo;

袁寧被章秀靈和章修文送到教室。同班同學都是新生，看到兩個高年級生把袁寧送來，都不住地看向袁寧。不少人甚至主動拍拍身邊的座位，招呼袁寧到自己身邊坐下。

袁寧很快融入班級，交上不少新朋友。他的同桌是個熟人，入學考試那天挺身而出幫助他的男孩，叫應紹榮。

應紹榮家境很好，家教也很好，像個彬彬有禮的小大人，但又和章修嚴那種冷冰冰的脾氣不一樣，他還有著小孩子的稚氣，課間還拉袁寧去外面玩。

袁寧不太喜歡玩鬧，但不好意思拒絕新朋友，只好和應紹榮他們玩在一塊。

小孩子們的遊戲還算簡單，袁寧學了一會兒就會了。他脾氣好，長得又可愛，大家都愛和他一塊玩，到中午放學時不少人和他一起走，整個一年一班出奇團結，接近一半的小孩都齊了，浩浩蕩蕩地直奔校門口。

吃飯時間是章家最人齊的時刻，章修文在飯桌上說起袁寧走出校門時的&ldo;浩大場面&rdo;，笑眯眯地表示：&ldo;我就知道寧寧會很受歡迎。&rdo;

章修嚴聽了，有種&ldo;我家有兒初長成&rdo;的感慨，面無表情地扒飯，沒有搬出&ldo;食不言寢不語&rdo;金句來鎮壓章秀靈和章修文，而是由著他們興高采烈地說起袁寧在學校的表現。

薛女士也詢問袁寧在學校開不開心、跟不跟得上學校的課程。

袁寧高興地答了。

學校不僅安排了文化課，還安排了活動課和家政課。家政課是教學生做基本的家務，每天都會給學生展示一些生活小竅門；活動課呢，是讓學生動手做一些事，比如到地裡辨認蔬果、給它們抓蟲澆水除糙等等‐‐有時會去玩模型組裝和別的東西。總之，