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即使到了現在，一說是老師，雖說不像小時候那般膽寒，但我心裡還是會自動產生敬畏恐懼。

而這一位嚴晃，本身就不怒而威，加上“老師”的頭銜，再加上我得罪了他，站在他面前，我就彷彿回到了小學時代抖著腿在老師面前受罰的情形。

我看著他離去的背影獨自待在角度裡，覺得很無助，他是去拿教鞭了麼。

不一會兒，他回來了，沒有拿教鞭，倒是鼻樑上多了副眼鏡。

眼鏡是文氣書生的必備之物，看著他戴眼鏡，我腦海閃過四個字，衣冠禽獸。

他慢慢將襯衣的袖口挽到手肘，拿起歌詞說，既然你已經五音不準到這個地步，只能這樣。我唱一句，你跟著唱一句，你明白麼？

我問，這首歌是分角色演唱，那麼我只用唱自己的那部分，是不是可以不用練其他人的部分？

他看著我，合唱跟演戲一樣的道理，雖然表演的時候你只用唱出自己的那一塊兒，但對於整體把握是十分必要的，這樣不但要唱好自己的，別人演唱的部分也要熟悉。還有問題麼？

我搖頭。

他靠在桌沿開始唱，爸爸！

我跟著他，爸爸！

他點點頭，繼續唱。

唱完第一節，接下去是第二節。

他唱，媽媽！

我心想，嘿~終於來了，剛才我叫了你幾聲爸爸，這回終於扳回來了。

這樣想著，心思一飄，下意識地就歡快地跳到下一句應道，哎！

他頓了一下，透過眼鏡片兒看我。

眼鏡片折射的光扎得我心慌，我連忙搖頭，不是不是，是——媽媽！

他束起手，你現在把第一節自己唱一遍。

等我唱完，他抬起頭看著我說，了不起啊，九句話五句你都不在調上。

我杵在那兒，我有那麼厲害麼？

他說，再來。

就這樣，他教我唱他糾正，他再教我再唱他再糾正，屢戰屢敗，屢敗屢戰。

等到上午終於結束時，我覺得自己已經年華似水歷經滄桑了。

他可真是個虐待高手，整個過程根本不發脾氣，卻仍然折磨得我身心俱疲，完全就是陰柔的暴力。

中午吃飯的時候，我還戴著耳機聽吉祥三寶，田蘭說，原來你這麼熱愛這首歌啊。

是啊是啊，為什麼我的眼裡長含淚水，因為我對你愛的深沉。

下午，還是那個陰暗的角落。

嚴晃輕輕將稿紙扔到桌上，摘下眼鏡擦了擦，這首歌只是將同一個旋律重複，而這個短短的旋律我教了幾十次你居然還能這麼跑。

他將眼鏡重新戴上，是個人才。那麼，從第一節開始重新來吧。

“嚴老師這樣子，是不是有些過了。”

秦科走過來，球球扒在他腿上，他看著嚴晃，她並不是專業人員，有必要這樣苛刻嗎？

從魔龍嘴裡救下公主，即使是惡魔也是勇士。

對於此時出現的秦科，我產生了類似於斯德哥爾摩綜合症的心理。

我在秦科身旁點頭對他的話表示贊同。

嚴晃看了我們兩人一眼，視線最後停在秦科身上，笑了笑說，我有很苛刻麼？作為晚會的音樂指導，要修補演唱環節的漏洞，對演唱人員有所要求是應當的吧。

秦科指了指我說，這個人的演唱素質天生就低，唱得最好時也不過如此。現在對她來說大概已經是最好水平，若是再對她多作要求，就未免強人所難了。嚴老師大可不必像要求自己專業學生那樣要求這位同學。以她現在這個水準，晚會那天已經夠了，如果還有不足，我會糾正她的。

嚴晃又笑了笑，好啊，既然如此，期待那天