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馮德全28年早教理念與方法：讓孩子快樂成才　作者：馮德全

這麼多“怎麼辦？”怎麼辦

馮德全

許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談；話題最多的是如下具體問題：“孩子不愛學習怎麼辦？怎麼哄他說他也不聽。”“孩子一天到晚靜不下來怎麼辦？注意力集中不到5分鐘！”“孩子要什麼你非得滿足他怎麼辦？不然哭鬧沒完；你打他；他哭完了來打你。”“孩子做什麼事都磨磨蹭蹭怎麼辦？吃飯做事都懶洋洋；要緊不慢的。”“孩子快兩歲了就是不肯說話怎麼辦？”當我問及孩子耳朵有沒有聽力障礙時；家長說：“他耳朵很好；我們大人講話他都能聽懂；就是自己不開口說話；真急死人了！怎麼辦？”

我能理解家長們的焦急心情；但我往往無以對答；遲疑而無奈；不知從何說起。因為教育孩子是一個綜合工程；沒有一兩句話可以回答清楚的問題；於是我常常獨自深思；那麼多“怎麼辦”怎麼辦？

塑造一個人的心靈，從來沒有“一打就開”的鎖和鑰匙！現在唯一的辦法是讓我們都沉下心來思考和討論該怎麼辦。

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最要緊的，是你要學習和思考

馮德全

如何使孩子的身心健康發育是一門大學問；為什麼有的孩子積極健美；有的萎靡瘦弱；有的孩子聰穎伶俐；有的遲鈍而愚；有的孩子活潑向上；有的寡歡怯懦；有的孩子言聽計從；有的執拗任性；有的孩子善解人意、勤勞關愛；有的卻倔強、古怪而自私……孩子的所有表現都不是天生的；也不是命裡註定的；而是胎嬰幼兒時期所養成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”，是養成教育的天然課堂；父母負有塑造孩子完美身心的“天職”。

所以；養育者首先需要學習；不僅要學習兒童營養保健知識；更要學習兒童心理成長知識；還要學習和思考怎樣當父母；怎樣愛孩子；怎樣建設家庭科學的育兒環境；怎樣調整自身的人際關係和行為習慣；並且進行認真的育兒實踐活動；促使寶寶生理、心理“兩個生命”健康發育。

人類為了生存和溫飽；從洪荒時代就開始探索自然科學；已在一萬年以上；而後隨著社會現象的複雜化；人們研究社會科學也數千年了；然而研究人類自身潛能的開發；從0歲開始促進人的身心完美髮展；還只是剛剛開始；這一劃時代的進步；是人類文明的新覺醒；是全人類孩子的福音！初為天下父母者；真是趕上了好時代了；怎能不沉下心來認真學習科學育兒呢？！

農林牧漁為了有個好年景都講究“秧苗之術”；什麼溫室育秧、營養催芽；連養小雞小鴨也用上科學配製的飼料。難道萬物之靈的心靈之芽；人才之苗；卻只要幾千年來的傳統養育就足夠了嗎？我曾吶喊優生優育、胎教早教應納入大中專和本科畢業班學生之必修課；這在短期內恐怕難以實現；但社會上的準父母和年輕爸媽們還不應該從速補課嗎？

社會的進步已要求人才進行終身學習；適時培訓；合格者頒予相關證書；於是有了駕駛證、會計證、醫師證，連室內裝修工也需持證上崗，可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無須培訓持證，這不令人遺憾嗎？

我提倡養兒育女者首先要學習，深沉地思考以下內容。

（1）要思考胎嬰幼兒；人類應重新認識胎嬰幼兒。要了解為什麼說胎嬰幼兒其實個個都是“天才”，個個都能適應高文明社會和家庭的生活；只是往往在生命最初的幾年裡；天賦被磨滅了；或適應了被扭曲的生活。是誰磨滅了他們驚人的天賦？如果從胎嬰幼兒開始教育並延續到小學期；充分開發他們體內人類遺傳積澱的巨大潛能；適應高文明的生活；孩子的發展前景又會是怎樣的景觀？思考