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“是，你總結的很好，只是不夠完善。”莫璃很認真的回答。

“我知道，我記不太清了。”蕭桐想知道這麼多已經非常非常難得了，對她要求不能太高。

“那你剛說的議論散文和詞呢？”莫璃又問。

“剛說的愛蓮說就是典型的一篇議論散文，議論散文也就是議論性散文，就是用“散文”的筆法“發議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。它不注重理性和邏輯，側重的是形象的描繪和情感的抒發。具有抒情性、形象性和哲理性的特點。”

“詞呢，是詩的別體，是另一種文學樣式，詞又稱曲子詞、長短句、詩餘，好像是為了配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定，這點跟詩是一樣的。”蕭桐仔細回想了一番，給出的概念還算齊全完整，也很客觀。（備註：來自百度百科）。

“我說得不清楚嗎？”蕭桐說完後看莫璃在那沉思半響也沒下文，遂問道。

“清楚，不過議論散文還有愛蓮說可以做例，倒是也清楚了一些，可是你說的詞，還是沒辦法瞭解，可以說一個例子嗎？”

“恩…等我想想，我以前比較喜歡李清照、歐陽修、辛棄疾的詞，不過都記不清了”蕭桐的聲音從大到小，底氣很不足，絞盡腦汁只想起李清照的幾句。

“‘爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。’還有‘知否？知否？應是綠肥紅瘦。’怎麼樣能理解嗎？”蕭桐自己問完都知道答案了。

“不能。”果然，莫璃的回答驗證了蕭桐的想法，看著莫璃求知慾還挺旺盛的眼睛，內心慚愧。

“那我也沒辦法，我不記得了。”蕭桐說這話時，表情因為在理直氣壯與心虛中掙扎，有些怪異。

“那你記得有哪些詞牌嗎？你說不同的詞牌總句數、句數、字數、平仄上都有規定，規定總記得吧？”莫璃聽到蕭桐的回答有些無語，不記得詞總記得這些吧，剛剛她說的還挺清楚的，莫璃滿懷希望，誰知…

“不記得…”蕭桐這次真心虛慚愧了，聲音小了很多。

“不記得？”莫璃的聲音稍微高了一些，語氣難得的起伏了，詫異不已。“之前你在書房的時候，學什麼都很認真，而且學得也快，也都記得，怎麼這些不記得？”

“那不一樣，那些是我必須要學會的，不然以後怎麼生存，現在府裡有王爺我不用操心什麼，可我總不能一輩子都依賴王爺。而那些詩詞，就不是這樣，所以…”蕭桐認真解釋，話落又接著說道。

“而且，我也不是一點都不記得，我還記得幾種詞牌，我剛念那幾句就是如夢令這種詞牌的句子，還記得點絳唇、菩薩蠻、訴衷情、鷓鴣天，恩，還有我最喜歡的一剪梅、蝶戀花、聲聲慢，這些我都記得的，並不是什麼也不記得。”蕭桐的聲音又有些雀躍。

第四十四章　當一回老師

更新時間2012…5…18　13：00：15 字數：2094

“很好，那這些詞牌的要求呢？”莫璃聽了，只一句話就又讓蕭桐蔫了。

“不知道也不記得了…”聲音底氣很足，理所當然般，蕭桐是誰呀，蔫了幾秒鐘，想著咱本來就不擅長這個，要求不能太高，又理直氣壯了。

“……”莫璃碰到蕭桐的厚臉皮也無法了，一時沒有接話。

“沒有那些規則要求，新的文學載體要發展需要很長的一段時間摸索。”好半天莫璃才總結髮言。

“沒有必要一定要套進那些規則裡面，適不適用不說，不一定就要是詞或者議論散文，新的載體以後會慢慢發展起來的，而且還是適用的，你就當