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另一方面，調查發現，浙江省公眾對科學技術的支援率卻是相當高的，但這也是全國的普遍情況。

其間的結論之間的矛盾只有一個可能的解釋：中國公眾在感性上對科技是重視的，但是相當比例的人群卻無力改進自身的科學素養狀況，由此造成了總體實際水平的低下。事實上，根據調查分析顯示，浙江省具備基本科學素養的公眾在性別、職業、年齡和城鄉的分佈上均存在較大差異。

從本文的研究興趣來觀察有關資料：

①不同職業群體科學素養狀況是不同的：知識分子具備基本科學素養的比例最高，為8�9％；管理者次之，為7�2％；排在第三的是商業服務人員，為1�4％；然後依次為其他（1�3％），工人（0�7％），農民（0�3％）。

②不同戶籍公眾科學素養狀況：城鎮人口中具備基本科學素養的比例為3�7％；非城鎮人口中具備基本科學素養的比例為0�6％。城鎮人口的達標率是非城鎮人口的6倍多。

換言之，那些無力改進自身的科學素養狀況的人群最可能是下層民眾：知識層面越高、生活水平越多（一般而言，城鎮人口的生活水平比非城鎮人口要高），越可能具備改善群體科學素養的能力。

邏輯推導的結果是：中國中產階層（以及超越這個階層的上層階級）已經輕而易舉的構築起有關科學素養的知識溝；至於其他知識領域的知識溝，亦當在意料之中。

那麼，這個知識溝是如何建構起來的？調查所使用的混合分類方法排出的次序顯示：知識分子具備基本科學素養的比例最高（高於任何按照職業水平差異所劃分的人群），是知識的高低決定了這一建構的能力。從調查中有關“公眾獲取科學技術資訊的渠道”的分析可以看到：浙江公眾獲取科學技術資訊的主要活動形式有：觀看電視中的科學節目、收聽廣播電臺的科學節目、閱讀報紙的科普專欄、閱讀科普雜誌圖書、瀏覽科普網站等。其中，活動頻率最高的是觀看電視中的科學節目，經常觀看的有48�4％，偶爾觀看的有37�6％，沒有的僅為14�0％；最低的是瀏覽科普網站，經常瀏覽的只有2�8％，偶爾瀏覽的有8�7％，沒有的佔88�5％。調查報告沒有說明這些媒介傳播渠道在不同階層中的佔有比例，但根據我們對電視和網際網路傳播的人群偏倚屬性分析（參見本章下節）來看：

閱讀危機與中產階層的知識溝（4）

①一般意義上的大眾廣泛接觸的媒體是電視等電子媒體，但是，由於電視以及電視受眾共同日漸顯明的娛樂屬性，依靠電視獲取科學技術資訊的效率不可能很高；

②閱讀圖書、瀏覽網站等越是趨向於中產階層模式的媒介接觸行為，其人數比例越是稀少。

我們對於這個調查報告的分析，可以用來闡釋這樣一個命題：無差別人群中的知識素養的偏低，是由於階層之間存在著巨大的知識鴻溝，這種鴻溝從統計資料上稀釋了整體人群的知識素養，同時意味著中產階層的知識水平在芸芸眾生中的一枝獨秀；這一巨大的知識鴻溝是依據人群自身的知識水平的高低劃定的，媒介接觸行為的不同偏倚，導致了他們之間學習效率的差異。

結論是：從次級研究分析可見，對於當下中國中產階層與非中產階層來說，“知識屬性是建構知識溝的主要動因，而職業屬性（也許還包括收入水平）不是建構知識溝的主要動因”這一假設是成立的；同時，“知識帶來知識”的原因很可能是來自媒介接觸行為的偏好（及其各自獲取知識的效率的差異）。

顯然，前者是本文研究的一個發現，而後者則驗證了有關知識溝的經典理論。

閱讀危機與階層的命運

今天；一個關於讀書的常見觀點是：一方面，媒體的多元化