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“愛迪生。”

“那愛迪生的爸爸怎麼沒有發明電燈？”

靠經驗教育孩子的傳統父親，在網際網路時代很不適應，很難說服孩子讓孩子信服。孩子常會提出很多新問題，讓傳統父親的經驗和知識左支右絀，應接不暇漏洞百出，慢慢讓孩子失去繼續請教的興趣，父親的權威也在慢慢流失。傳統父親對孩子的教育，到這個階段幾乎就停滯了，父子關係也在慢慢惡化。

第38節　現代孩子需要的是什麼（2）

其實，父親除了給孩子帶來經驗知識之外，還能可以帶來很多很多，比如健康的人格、道德榜樣、還有偉大無私的父愛。靠知識和經驗來樹立和維護父親的權威，是膚淺的也是短暫的。因為時代的發展，因為孩子的進步，總有一天，孩子的經驗知識會超出父親能夠涉獵的範圍。但父親的人格、道德、心靈和愛，則對孩子、對孩子的任何階段都是溫暖的，父親用人格、道德、心靈和愛營建的家庭和家庭環境，則是孩子相伴終生的記憶和感動。這些永遠不會過時，這對孩子是終身的激勵、鞭策和教育。

2007年10月29日山東某報報載，山東淄博沂源縣一中學生，到派出所要求更名，明確表示不願再當父親的兒子，原因是父親答應“考試進前三就買一雙運動鞋”，但最後承諾沒有兌現。孩子覺得父親說話不算話，不把自己當回事，太傷自己自尊，十分氣憤，故而作出上述舉動。

現代孩子具有極強的公平心態，希望父親能夠尊重自己、把自己當成一個正常的人來對待，按照真正的社會規則來約定執行。雖然孩子的行為過於極端，並不足取，但他明白無誤向傳統父親發出了“不”的訊號，父親說了算、父權強迫孩子的時代也許已經行將結束了。

現代孩子究竟需要什麼？究竟要學習什麼？究竟需要什麼樣的家庭教育？父親究竟需要扮演怎樣的家庭角色呢？給孩子什麼樣的家庭教育？教育專家們認為，現代社會中，孩子最需要是獨立生存、獨立做事、團隊生活能力和不斷學習的能力。換言之，就是說現代孩子需要學會做人、做事、生活和生存的能力。而這些能力誕生、萌芽和成長的土壤和基礎就是家庭，父母是孩子這些能力成長的決定性因素。現代社會不需要只會考試沒有人文元素的應試孩子，應試機器人是不合格的人類產品。

盧梭說：教育就是生長。教育不是強行地把能力放到孩子這個容器裡，能力本來就在孩子的人性基因裡，教育只是提供一個良好的環境，讓他們自然正常生長。教育就那個花園的園丁，花園的老農，好好的侍弄土地，澆水施肥，讓花兒好好成長。園丁侍弄得好，花兒自然就會開花結果芬芳襲人。

日本專家井深大認為：不言而教的教育才是最佳的教育，才是教育的最高境界。不言而教就要求父母多做少說，做好自己的角色行為，給孩子樹立良好的榜樣，孩子會在好榜樣的帶領下效仿、學習和成長。

華人科學家李開復說：父母是孩子的第一個偶像。在孩子的心目中，父親是道德和正義真理的化身。真正能夠讓父親成為孩子偶像的並不是父親的成就，而是父親的品格和德行。如果希望孩子不僅有好的成績，還要有好的性格、好的習慣、好的品行、好的心態、好的心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。每個孩子心中都有一粒美好的種子，只要別人不去壓迫，它就能長成一棵美好的大樹。衡量父母和家庭環境的標準就是看能否讓孩子快樂，看孩子的智慧開發程度有多高。

一般而言，家庭的教育具有五大功能：1教孩子基本的生活技能；2教孩子基本的社會行為規範；3幫孩子樹立生活目標；4培養孩子的性別和社會角色；5幫助孩子形成個人性格。

對於孩子，父親必須搞清孩子教養和家庭教育的重點和次序：