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我們稍加觀察就可以注意到，在一個學校或者班級中，通常有兩種學生是最受老師喜愛的：一種是非常聰明又非常勤奮，從來都不因為自己的聰明而驕傲自滿的；另一種是不算聰明卻非常勤奮，從來都不為自己的不聰明而自卑的。由此可見，勤奮努力的孩子總是能受到歡迎。

作為父母，應該對孩子的努力給予最熱情的誇獎。不要因為孩子不聰明而氣餒，而應該為孩子不努力而擔心。記住：所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！所以，很多情況下，父母應該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，並把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺到只有努力才能獲得父母的認可和誇獎。

當孩子的表現不夠理想時，千萬不要對孩子說：“你真笨！”這樣的話，一定會傷了他的自尊。應該問問他：“你是不是還不夠努力？”當孩子表現優秀時，不要把它歸功於孩子聰明的先天優勢，而是把目光集中在孩子的後天勤奮努力上。應該告訴他：“成績不錯，這都是你勤奮努力的結果！你努力的過程是最值得讚賞的！”

第6章　批評孩子的最佳對話模式（1）

1．批評孩子一定要藝術

請先看一位父親講的真實教子故事。

一天夜裡，妻子推醒我，聲音顫抖地說：“今天派出所找過我，咱家的小三跟幾個同學在假期裡偷過幾家商店。”“真的？”我大吃一驚。“他們說，已找過小三和他的同學，他們也承認了。”

“啊！”我怒火中燒，真想立刻衝到小三的房間，狠狠揍他一頓。但理智讓我沒這樣做。小三剛12歲，還是個孩子，是初犯，如能透過批評教育及時正確引導，比打一頓的效果會更好。於是，我囑咐妻子：第一，在他哥哥面前隻字不提，以防兄弟間發生口角時揭他的短，刺傷他的自尊心；第二，此事由你先對小三談，我暫時迴避，日後找機會再跟他談；第三，對小三的批評重在正面引導，體貼他，溫暖他，切勿用冷言惡語刺激他，更不能打罵。

三天後的一箇中午，我提前下班，小三也第一個放學回家。我把剛收到的一份《法制報》遞給他，上面登有一段關於“少年犯”的文章。等他看罷，我趁熱打鐵，從一條小蟲毀了一條大船談起，談到盜竊者的心理，今天偷一元，明天想偷十元，日後就會犯更大的錯誤……小三聽得很認真，不斷點頭，但這次我未提及他的事。

10天后，派出所將小三盜竊揮霍掉的東西折款245元，責令退賠。從妻子那裡得知，小三為此很著急。因為他清楚去年家裡已經欠下一筆債，目前家裡也沒有多餘的錢，他怎能不著急呢？我認為跟小三直接面談的時候到了。晚上，我單獨和他直截了當地提起此事，先講了如何做人、遵紀守法的道理，最後說：“儘管咱家很困難，但這245元，就是借，也要替你賠上。但有兩條你必須記住：一、吸取教訓，從此堅決洗手不幹；二、必須抓緊學習，各方面嚴格要求自己。”小三聽後，發自內心地哭了：“爸爸，您放心，我再也不幹壞事了。”

此後，小三真的變了，到了學期末，還拿回一張獎狀。

一位可親可敬的父親！真可謂教子有方。看來，批評孩子也是一門藝術。那麼，這位父親的教子故事給我們什麼啟示呢？

第一，正面引導。

有些家長批評起孩子，張口閉口都是否定性的語言：“你真沒出息。”“你真不爭氣。”“你真不要臉。”……有的極盡挖苦諷刺之能事。如此責罵不休，真不知究竟是要把孩子往正道上引，還是往邪路上推。正確的做法應該是，在抓住要害、嚴肅認真、簡明扼要地指出錯誤後，要用肯定的語言，如“你是有出息的”“肯定會爭氣”等，給予正確引導，指明出路。任何批評，其根本目的不僅在於抑制孩子的錯誤行為，而且