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馬老師仍在艱難地斷斷續續地圓他的“猴之前”的話題，見他再次舉起手來，似乎有一種獲救的感覺，看也不看一眼，便說：“你講吧。”

“我想問，”他再度起立，壯著膽子問道，“您說，人死了會不會變成鬼魂？”

“嗤——”馬老師頓時有些不屑、有些生氣，將食指劃弧似的一揮，“你坐下吧。”

他坐下去，卻不理會馬老師的“不屑”和“生氣”，目光緊盯著馬老師，等待他的回答。

馬老師便放下“猴之前”的話題，接過他的問題說：“什麼鬼不鬼的！我給你們講一個魯迅捉鬼的故事。魯迅小的時候，聽鄉下人講，晚上墳地裡有鬼魂出現，魯迅就悄悄潛伏到墳地裡去觀察，半夜時，一座墳墓前果然發出響動，出現亮光，魯迅仔細一看，原來是人——是盜墓的人。魯迅大喝一聲，將那盜墓的人捉住了。可見，世上哪有什麼鬼魂！”

“不對！”他忘了舉手，衝動地站了起來。

“你——你說什麼？”馬老師吃驚地定住眼球，嘴巴也忘了合攏去。

“魯迅沒有抓住鬼，是因為魯迅沒有碰上鬼，不等於沒有鬼！”他顯得理直氣壯。

“那麼，你說世上有沒有鬼呢？”馬老師反問道。

“不一定。”他說。

“憑什麼。”馬老師步步緊逼。

他忽然感到底氣不足，咕噥道：“老賢木說的。”

“什——麼——啊？”馬老師拉出一串變調的長音，眼珠子隨之就要蹦到鏡框外面去。

在馬老師悠長的變調聲中，全班同學“轟”的一聲，拍桌打椅地大笑起來。

“混賬！”馬老師幾乎停頓一瞬，衝他大吼一聲，同時吼停了教室裡的笑聲。接著，馬老師氣憤地摘掉眼鏡，一面咬著牙關不停地向他甩動食指，一面抖動著兩片肥厚的嘴唇，氣喘吁吁地哀嘆：“劉浪——你、你、你……”終於不知如何解恨，便無奈地喊道，“你給我站到前面來！”

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第二章　有些懷疑5（3）

“站到前面來。”是珠璣小學全體學生都懂的意思。他只好站起身，走出座位，一直走到講臺旁邊的空地上，做出全國統一標準的“罰站”姿式：兩腳併攏，兩腿直立，兩臂貼身，略微低頭，兩眼看腳尖。以後，他見到鄉村的地主們“挨鬥”，基本也是遵照如此的規矩。

下課了，馬老師沒有解除對他的“罰站”，他只能“無期”地站在原地。然而，在他，雖然領了“重刑”，內心裡除了固執和堅韌，卻浮著一絲柔軟。此時，他實在並沒有為自己“罰站”感到難受，倒是心中滋生了愧怍，腦屏上不斷地閃現馬老師抖動著的兩片厚嘴唇……同學們則是開心，衝他嬉笑，做出鬼臉，且有人朝他大喊起來：“小賢木——大迷氣！”“小賢木——大迷氣！”直到馬宏達橫過來罵了句：“媽的個巴子們，滾開！”所有人才捱了霜打一般，蔫著目光走到教室外面去。

教室裡空曠下來，他繼續低著頭。忽然，有人碰了碰他的胳膊，隨即有一隻手插進他上衣的口袋裡，他側頭去看，是柳青！柳青抽出手來，詭秘地一笑。他感到口袋裡有了東西，用手去摸，是一把粉筆頭……

於他，這在當時實在是致命的感動！

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第三章　迷裡迷氣1（1）

老賢木像一股“氣”飄蕩在江漢平原的大地上。

在當年多數成｜人的眼裡，老賢木才是江漢平原上的一個地道的大“迷氣”。

“迷氣”一詞，尚未列入《　現代漢語詞典　》的詞條，大約只在江漢平原口頭使用。江漢平原的人們是頗會造詞的，而且往往十分的“會意”。譬如“二黃”