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友愛學校的校長叫周麗，戴著眼鏡，看上去年輕、清純，只是身體顯得有些瘦弱。在校長辦公室裡，周麗第一個接受了我的採訪。

採訪中我瞭解到，友愛學校現有教職員工105人，教學班32個，學生1600餘人，其中來自四川地震災區的殘疾學生117個。這117個孩子主要是肢體殘疾，都來自四川災區。由於他們的家離學校較遠，所以吃住都在學校。這些孩子來到學校後，由於剛從地震災區走出來，他們和學校很陌生，學校和他們也很陌生。特別是那些殘疾孩子，有的斷了胳膊，有的缺了手臂，有的失去單腿，有的甚至高位截癱，雙腳都沒有了。這些孩子由於身體遭受殘疾，心理陰影一般都很沉重。所以他們的精神，他們的心理，他們的學習，包括他們的家庭，都給學校的教學和管理帶來一個新的課題，也是一個新的難題。

比如，這些殘疾孩子以前的生活都很正常，很優越，在家很受父母溺愛，想吃什麼就吃什麼，想穿什麼就穿什麼，想幹什麼就幹什麼，一句話，想怎麼著就怎麼著。可地震後，胳膊沒了，手沒了，腿沒了，甚至腰也沒了，一切今非昔比，一切都被改變。所以剛到學校時，既不願意和同學說話，也不肯和老師交流，整天就一個人自己待在宿舍裡，發呆，發愣。有些孩子的脾氣還很暴躁，特別喜歡打人，甚至晚上居然從寢室跑到學校外面。老師知道後，只有出去到處找。有一個小學四年級的孩子，因為是第一次離開家，剛到學校時，非常害怕，非常恐懼，一到晚上，她就在趴在自己的床鋪上哭。沒辦法，班主任或者生活老師，就只有抱著她睡，直到她睡著了。而到了冬天，好多孩子沒有冬衣，老師們就想法湊錢給孩子們買。因為好多家長把孩子送到學校後，什麼都不管了——事實上也管不了，因為沒有錢。所以，學校的老師沒們，既要當老師，又要當媽媽，還要當保姆。

為了全面照顧、管理好殘疾孩子，友愛學校還專門成立了殘疾辦公室。學校要求每個老師對每個殘疾孩子的檔案，都要了如指掌。比如這個殘疾孩子殘疾到什麼程度，家庭是什麼情況，父母是幹什麼的，他或她的學習情況、心理情況以及學習生活情況怎樣，都要一清二楚；一旦發現什麼問題，就要及時解決。在這個過程中，學校老師們的工作量非常大，還必須耐心細緻。

尤其麻煩的是週末，別的學校住讀的學生都走了，回家了，老師也都放假休息了；但友愛學校不能放假，老師也走不了，因為學校有七八十個殘疾孩子都不回家。於是有關的輔導老師、生活老師、行政人員以及食堂管理人員，都得留下來值班，照顧這些孩子。為防止孩子生病發燒，學校一共兩個校醫，其中一個校醫，晚上還必須住在學校。　。　想看書來

6．友愛學校與殘疾孩子（2）

當然，社會各界對殘疾孩子們的成長，也很關心。周麗告訴我說，省殘聯、市殘聯知道友愛學校來了這樣一撥孩子後，一有什麼活動，只要這些孩子願意，都讓他們參加，像省殘疾人運動會、市殘疾人運動會以及游泳比賽等。有了這些大量的社會活動，一年下來，孩子們的變化非常大，家長和孩子都很感謝學校。一些援建單位和一些政府機關單位、企事業單位得知情況後，也主動給孩子們大量的幫助和關懷。比如今年上海舉行世博會，友愛學校到處籌錢，得到了很多單位的資助，我們有100多個殘疾孩子全都到世博去了一趟，孩子們來回都是坐飛機，花了80多萬呢！特別是2010年5月11號，即汶川大地震兩週年前夕，生命館開幕，