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正是這種“經略四方”的理想，使得王陽明在課堂上總是心不在焉。後來他乾脆就逃課和很多小朋友玩軍事遊戲。不過他組織的軍事遊戲，即使在成人看來也已超越了純粹的玩鬧。他製作了大小旗幟數面，自己則裝扮成指揮官的樣子居中排程。在他手中的旗幟不斷變換時，他的“士兵”們左旋右轉，右旋左轉，很有排兵佈陣的架勢。

王華唉聲嘆氣，可以說，他為這個孩子操碎了心。他大聲訓斥王陽明：“我家是¤╭⌒╮　╭⌒╮歡迎光臨

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。。 ，你卻搞這些不入流的東西，真是敗壞家風。”

王陽明深為父親的武斷吃驚，問：“排兵佈陣怎麼就是不入流的東西？”

王華耐住性子解釋道：“本朝自開國以來就重文輕武，凡是有志向的君子都不會參與武事，而且我從來沒聽過哪個聖賢是舞刀弄棒的。”

王陽明小心翼翼地質問：“孔子不是文武全才嗎？”

王華跳了起來：“人家是聖人，你只是個普通人。你最正經的事就是好好讀書，將來透過科舉考試，最好成為狀元，像你爹我，就是狀元，大家都喜歡我，尊重我，羨慕我。”

王陽明轉動眼珠子，不懷好意地問父親：“父親中了狀元，後世子孫還是狀元嗎？”

王華絲毫沒察覺出這是個陷阱，嚴肅地回答：“你想得美。狀元只是一代，你若想中狀元，還需要刻苦讀書。”

王陽明隨意地一笑：“原來只是風光一代，但建功立業卻能百世流芳，所以我恐怕不會稀罕狀元。”

王華氣得發瘋，他拿出家長的姿態來，要體罰王陽明。每每在這個時候，王天敘都會適時地出現，先是好言相勸王華，如果王華不聽，他也拿出家長的架勢來，王華是孝子，只好乖乖地溜走。

王天敘早就對王華講過大道理：“人才不是管出來的。”

王華謹慎地反駁說：“但人才是教育出來的。”

王天敘就反擊道：“最好的教育是引導，不是你這種強制管束，你應該順著孩子的習性去教育。我這個孫子將來必有大成，不是你所能體悟到的。”

王華搖頭苦笑，他實在看不出這個有點多動症、喜歡吹牛皮，整天都在搞“小技”的孩子將來能有什麼大成。

王華不瞭解王陽明，王陽明的確有多動症，但絕不是吹牛大王。為了實現“經略四方”的志向，他很是投入。除了頻繁地組織軍事模擬外，他苦練騎射，遍覽兵法，在史籍中尋找出色的軍事家傳記反覆閱讀，然後把這些人打過的著名戰役在現實中還原，不停地模擬。

在模擬之外，他還極為認真地進行過實地考察。1486年，十五歲的他單槍匹馬私出居庸關。當時大明帝國的主要敵人就是居庸關外的蒙古人，他們三番五次攻擊大明帝國的邊疆，王陽明私出居庸關，正是為了實地考察蒙古人，希望能得到最佳的解決方案。

當他在居庸關外的一條羊腸小道上騎馬漫行時，兩個蒙古人在他不遠處信馬由韁。王陽明熱血澎湃，從身後抽出弓，搭上一支利箭，扯開嗓門向那兩個蒙古人大喊：“哪裡走，吃我一箭！”

兩個蒙古人突然發現一匹馬騰空而來，馬上端坐一人，正朝他們的方向彎弓。他們從未在此遇過這樣的情況，所以嚇得魂飛魄散，調轉馬頭，帶著哭腔拍馬就跑。王陽明在後面大喊大叫，追出了幾里才停住。他看著兩人的背影哈哈大笑，很為自己的勇氣而自豪。不過，他這樣做的目的並無惡意，他只是想練練自己的膽子。隨後，他就和當地的蒙古人打成一片，在居庸關外待了一個月，他深刻了解了蒙古人的生活習慣