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不過學了要有使用的機會才行，童天在接受了顧老的指導之後，才算真正明白了什麼叫學而時習之，不亦樂乎。他也開始有了自己的主觀思想，重新思考，自己在學校裡到底學會了些什麼，學校裡教的知識不能說是無用的，但卻不是每一項都能伴隨終生使用的，目前的教學方法被稱為填鴨教學法，並不注重教育學生掌握哪些生活生存技巧，而是將一大堆有用無用的知識放在一起，以強記硬背的形式向學生大腦裡灌輸，然後用題海戰術強迫鞏固這些知識，不管你記得住多少，不管你將來用得了多少，在通往生死關口的那場考試之前，你一定要死死記住，記得越多越好，學校裡的口號是：“一切為了高考！”

而童天目前接受的這種教育方式，像極了西方貴族，好幾位老師只教一位學生，他學到的東西，都是可以使用的，無論是戰鬥技巧，還是人生理念，顯然都不似數理化政治外語那麼乏味，童天還從莊園的僕人那裡學到更多生活技能，這也是顧爺爺鼓勵他去嘗試的結果。

從波波先生那裡獲得的理論知識也得找到實踐的地方，由於童天暫時還躲在莊園內避風頭，所以他不得不在莊園的那些僕人身上試驗自己的話術和為人處事之道，於是，莊園的上上下下，都對這個重新清醒過來的小主人倍感親切。

他們中的許多人，都是看著小主人長大的，直到兩年前，小主人因為一次意外而陷入沉睡，這一睡就是兩年，多麼漫長的歲月啊，無數人都在祈禱，小主人能快快的醒來，如今總算心願得償，不過這個秘密，不能告訴小主人。沉睡了兩年的小主人，已然將從前的事情忘得乾乾淨淨，而導致他昏迷的那次意外，又是那麼的可怕，若是因為自己的提醒讓小主人想起的從前的事，會對小主人的身心造成難以磨滅的傷害。這是老爺早就交待過的事情，除了小主人，每個僕人都心知肚明。

童天還有另外一個重要的實踐物件，就是冰叔，原本他無論如何也不敢招惹冰叔的，可是冰叔每天天還未亮，就會發出那股奇怪的氣息，如同鬧鐘一般，童天會從夢中陡然驚醒，雖然顧老給童天安排的是符合大自然法則的生活時間，日出而作，日落而息，可冰叔的作息時間顯然和常人不太一樣。他每天半夜會發出一陣氣息，然後很早，又會散發一遍，偏偏童天對那種感應十分敏銳，自從那天早上在門口被嚇過一次之後，感應一來，他就會在床上如小兔子般縮成一團。對此童天無比苦惱，不得不求教顧爺爺其中的原因。

顧老則告訴童天，能感應到祁勒冰的殺意是好事，雖然不能證明童天有多強，起碼說明童天是個對危機感應靈敏的人，在這座莊園中，以前就只有顧老和波波先生能感應到冰的殺意。冰在午夜和凌晨釋放那股殺意，是暗殺界的潛規則，就像野獸對自己的領地有著絕對的佔有權一樣，冰用那種方式來警告那些同樣行走在黑暗中的同行們，這是他的地盤，沒有必死的覺悟，最好不要貿然闖入，這也是對莊園的一種保護。

至於童天對冰釋放出殺意的恐懼感，則需要童天親自去詢問冰叔答案，這種恐懼源自內心，也就是每個人對死亡的天然恐懼，只不過童天將這種恐懼轉嫁到了冰這個個體身上，或許是冰的形態和他的行為方式，給予童天強烈的死亡暗示，要想克服這股恐懼，就必須正面對冰叔。

顧老鼓勵童天，告訴他冰叔並沒有那麼可怕，雖然他話少一點，可他畢竟是個人，人是社會性動物，而維持這種社會關係最基本，最有效的方式，就是交流，人與人之間的交流，可以讓人體驗到自身的存在感，波波先生教童天的大部分話術技巧，都是在教他如何與人交流。顧老還半開玩笑的告訴童天，當年，若不是自己嘗試著與冰交流，自己早不知死了多少次了，只要是