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個方面展示了文人墨客將人格尊嚴看得高於生命的價值觀。總之滿足教師歸屬需要的一個極其重要的方面，是信任，是與教師們真誠地溝通，是跟教師開成布公和無話不談，雙方彼此不夾帶任何偽飾色彩地輕鬆愉悅地走進對方的心靈。我們要努力把校內的人際關係變的簡單、透明、無猜、溫馨。歸屬的需要還有包容，這是現代文明人應必備的品質，要包容異己，容忍缺點，海納百川，有容乃大，成就一項事業沒有寬廣的胸懷和高尚的境界是不行的。因此我們經常在一起交流心得，交換筆記，還時不時組織文化考試，我們都在渴望著能夠改變民辦老師命運的青天大老爺早日降臨“天降大任於斯人也，必將勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”我們在期望中等待，一群不知天高地厚的民辦教師硬是以校為家，頂起了家鄉教育的一片藍天。

那個時候，我們十個人鎮守著一個有七個班，二百八十多人的邊遠鄉村小學，因為只有一個公辦教師，所以村裡也就不配備工友，於是我們決定輪流做莊，一人負責弄一週飯，一個學期下來，一個人也就輪流有二次機會，這樣一來可就苦了低年級包班的老師，她們一天六節課，堂堂課都得上，這在那個視礦工曠課，遲到早退為恥辱的年代裡，難吶。也只有在這時才能體現團結協作的真正含義，我住這裡要特感謝那個扎著馬尾辮的，紅臉的教幼兒班的小劉老師，是她主動幫助那些個低年級的老師渡過難關，她總是幫忙洗洗涮涮，忙這忙那，和我們一起度過了那段困難的日子。以至於讓李老師曾經萌生退意的想法化為烏有，我們學校規模雖然不大，只有十來條槍，二百多號學生，但是，麻雀雖小，肝膽俱全。

因而要榮造公平、公正、公開、透明的環境。公平、公正、公開、透明需要拒絕親親疏疏，拒絕厚此薄彼，拒絕特權階層或特權分子。公平、公正、公開需要透明的政治，透明的經濟，透明的公務以及一切事關全體教師利益的透明。公平、公正、公開、透明不僅包括規章面前人人平等，還包括一切機會面前人人平等。公平、公正、公開、透明代表了真、善、美、平等與自由等等這些人類最普遍的價值，也只有公平、公正、公開、透明才能使教師們的心理平衡，而教師的心理平衡又是學校安定團結的根本保障。那時民辦老師作為改革開放的產物，對地方教育的發展壯大的貢獻是有目共睹的。

民辦老師是特定歷史條件下的新鮮事物，究竟何去何從，我們在觀望等待，有能力解決問題的職能部門在調查瞭解，終於在一九八八年的秋天，一紙關於恢復民辦老師內招的通知傳達到了各個聯校，真是守得烏雲顯月開，一縷陽光終於照進了民辦老師的心房，讓英雄有了用武之地，那一年，我以三十六歲的高齡順利的透過了文化考試，心情舒暢的搭上了恢復民辦老師內招考試後的第一年的第一趟車。

我能有今天的成就，得益於這幾年以校為家的執著，如果我不住校，且不說學校保不保得住，就是被惡意損壞的程度也是難以想象的，今天你經過踢壞一扇門，明天他經過拽破一塊玻璃，這種損人不利己的事還少嗎？自從我們住校以後，這種事情就鮮有發生，並不是我們特別有能耐，而是人都是有感情的動物，低頭不見抬頭見，專做這種損人不利己的事，好意思嗎？自打住校以後，我的時間更充裕，複習功課的時間更多了。

說到成就，那就更是令人汗顏哪，各位朋友，以我近四十歲的年齡透過了民辦老師內招的考試，如果說這就是成就，那可真教人無地自容了，我慚愧。不過話說回來，我可是我們家祖祖輩輩透過考試而吃到皇糧的第一人吶，我榮幸。從這個意義來講，對我來說，可就是大大的成就了，我幸福。俗話說，人比人氣死人，明明不過人家，為什麼非要做一些無謂的抗爭呢，且不是自討其辱嗎？我不聰明，但我不做傻事，你呢，朋友，你