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「抱歉，學生們太頑皮。」麥格教授看著那兩個下了掃帚，站在草坪上挨訓的男孩，忍不住頭痛。

麥格教授的學院榮譽感很強，她覺得戈德里克忽然變得奇怪的表情應該也是因為聽到扣分。

「沒關係。」戈德里克努力把腦中的奇怪畫面抹掉。

他走到椅子旁邊坐下，認真地問，「單詞魔法球的成果怎麼樣？各門課程的教授都在增減自身課程的詞彙量，現在用的是基礎版，薩爾發現單詞困難度高的魔藥課效果明顯，但變形術……好像不太理想？因為主要是理論單詞？」

「是的，十分枯燥，低年級的學生很難記憶。」

麥格教授揉了揉額頭，變形術課程一向是學會咒語，成功使用，然後在三年級學生們可以根據慢慢增多的變形經驗再去理解艱深晦澀的變形術理論。

這種理論單詞，也很難找出相對應的影像畫面做對照，反而沒有魔藥課草藥課方便。

「像遊戲一樣，先讓他們熟悉吧。」戈德里克指著塔樓下方說。

「格蘭芬多閣下的意思……」

「變形術不用拿畫面對照，把那些變形術理論名稱放在一起，比如甘普變形五項法則之類的，然後同一型別的名稱單詞短時間內擊中可消除，或者像魔藥步驟一樣，按照理論單詞在變形術中的重要程度、以及序列在前的規則排大小，如果不按照順序用魔杖點中，就會增加一倍的氣泡。」

氣泡越來越多，就會把小巫師淹沒。

戈德里克興致勃勃地說：「我看他們很喜歡飛，足夠多的氣泡也許可以滿足他們。」

「可是……」麥格教授哭笑不得，艱難地提醒，「學生只會記得玩，起不到學習的效果。」

「單詞魔法球不是讓他們學習變形術的，是熟悉那些單詞，最好把它們當做生活的一部分，就像是巫師電臺裡的歌手組合，預言家日報上的魔法部長名字，哪怕人們不想知道也會因為它太有『存在感』而記住。」戈德里克給麥格教授形容了一下那個畫面，「數不清的氣泡浮著，每個上面都有字母，學生的腦中會不留下深刻印象嗎？然後教授在課堂上講變形法則的時候，學生不會想這是什麼鬼這個詞為什麼字母這麼多，而是想這就是試圖往我鼻子裡鑽，把我抬到天上的那個變形法則單詞氣泡。」

麥格教授：「……」

戈德里克繼續給她鼓勁，還描述了一下這樣做的好處。

「也許學生的變形術課程成績可能還是不好，但至少他們不會在寫論文的時候，連詞怎麼拼都搞不清，也不會在霍格沃茲上完七年學扔下書本之後，很快就忘記了那些艱澀冗長的單詞是什麼意思。」

這可真是說到麥格教授心裡去了。

低年級的作業總是充滿了笑話，各種單詞拼不對，各種魔法名稱記錯記混。

「對了，等變形術忙完，還要請麥格教授協助一下魔法史。」戈德里克聳聳肩，霍格沃茲的魔法史教授是一個幽靈，可沒有辦法製作單詞魔法球。

麥格教授有了不好的預感。

變形術理論都出現氣泡上天了，魔法史難不成要——

「我看了幾個年級的魔法史考卷，都是記憶型別的題目，所以非常需要變形術。我請鄧布利多教授聯絡了巧克力蛙生產商，借用一下他們的畫片原圖……凡是在巧克力畫片上有的人，名字對照事件做單詞魔法球，錯了那張畫片就會居然放大，怒吼『太愚蠢了』。其他像是妖精叛亂之類的事件，錯了就變出無數個妖精對著他們……嗯，唱歌跳舞吧！」

戈德里克打個響指，他確定妖精的歌聲與舞蹈都讓人崩潰。

「妖精會向魔法部抗議的。」麥格教授無力地說。

「魔法部會說這是我的主意，讓它們來找我