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作文狀元（2）

不管個人的能力再大，也必定受大氣候的限制。他在那所鮮花滿園的學校裡，只學了一年多的初中課程，1966年，“###”開始了。在之後數年中，項明春和他們那一代人一樣，基本上沒有學到多少知識，卻混得了高中文憑。

高中畢業後，他懷著對學校依依不捨的心情，回到家裡，無所事事，整天下地幹活兒掙工分。在他這個年齡階段裡，正是長身體、長知識的時期，可在深山溝子裡沒法找到書讀。他有一個鄰居叔叔，雖然認不得幾個字，卻喜歡在春節期間買些小冊子之類的小本子，多年下來，頗有積累，他就經常鑽進這個叔叔的家裡，把數年的《農家歷》讀了又讀，把在紙縫中、邊角處刊登的那些常識###的東西，如“二十四節氣”、“生活小竅門”等，背誦得滾瓜爛熟。特別是到了夏夜裡，他睡在生產隊裡的麥場上，仰望星空，對深邃神秘的宇宙充滿好奇，對知識充滿無限的渴求。

那時，大學並沒有停止招生，但不需要考試，用的是推薦的方式。被推薦上學的人也不叫大學生，而時髦地叫做“工農兵學員”。項明春出身於世代農民之家，沒有過硬的關係，上學指標又極其有限，一個公社每年不過推薦七八個大中專學生，生產大隊如果能夠爭得一個上大學的名額，還不夠大隊幹部的子女消費，他就以為自己此生與大學無緣。

一個農家的孩子要想進步是非常非常困難的事情。參軍、上大學這些讓年輕人做夢都想的好事兒，根本輪不到他，他連這樣的美夢都做不出來。當他父親、母親賣了一頭豬，籌集了一些錢，張羅著為他找一個媳婦，好延續香火時，湊巧大隊初中缺一名教師，學校校長逼大隊領導想辦法，說馬上就要開學了，沒有老師開不了課。“將”軍之下，支書和其他幹部們坐在一起盤算，幾架山、幾道溝找遍，也找不到一個可以勝任的識字人。支書心裡本來已經打算安排一個人，卻說不出口，一個幹部提醒支書說：“某某不是剛剛初中畢業嗎？”這個某某就是支書未過門的兒媳婦。支書就對校長說，想讓兒媳婦頂這個“缺兒”，校長說什麼也不答應，哪有初中畢業教初中的？這樣會毀了你們這山裡的一代人！他提示說，有一個叫項明春的劉集高中的畢業生，還在家裡幹活，我聽說這個人程度不錯，可以勝任教學工作。支書還不太瞭解項明春這個窮小子，讓校長纏得沒有辦法，終於下話說，你要教師，兩個人都進去！校長說，行！只要項明春能夠進來，其他人我給教革辦說說。於是，項明春就糊里糊塗地撞進了大隊學校裡，成為了一名民辦教師。

有道是，“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”。當民辦教師倒是一個很不錯的差事，教學相長，給了項明春一個自我學習、自我塑造的環境。他有一個同事，是一個老教師，看他接受新事物很快，就有意幫助他，偷偷地給了他自己的許多存書，讓他研讀。教學之餘，他就伴著煤油燈苦思苦學。學校每月發給他的用一千毫升毒藥瓶裝的煤油根本不夠用，好在備課本、筆墨還是敞開供應的，他就把三個月才發一次的幾元錢津貼全部用在了點燈上，求知慾望十分強烈。每天熬到深夜，越讀越有興趣，就這樣不停地讀呀寫的，把眼睛熬得通紅，兩個鼻孔燻得流漆黑的鼻涕兒，在媽媽心疼的嗔怪聲中，汲取了許多豐富的知識營養，感覺到世界的博大遙遠，心早就飛出了大山。同時，因為他有一定的