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“我認為，是可以的。”

“％87％F2％C4〃》，你也認為可以？那也來說說理由。”

全部人洗耳恭聽的架勢。

大家已經習慣，多數老師在課上遇到別人答不了的問題，都會自然地提問遊未滿。大家也已經習慣，遊未滿會給出的圓滿答案。有時即使不圓滿，也是有啟發性的，提供新線索。

遊未滿把觀點梳理整齊，開始說：

“1、方差齊性的假定是在最小二乘估計的框架下談的，我查閱過一些資料，發現大多數講方差分析的教科書也都是在這個範疇內談的；

2、在廣義最小二乘估計框架下，並不要求處理間方差齊性。而在spss等統計軟體中已經是在廣義最小二乘估計解決方差分析計算問題。

方差齊不齊在廣義最小二乘法的框架下面，已經不是方差分析的條件，包括自變數之間的自相關性在廣義最小二乘法也不是前提假設了。從spss8。0開始把選單名字轉換為general　linear　model就可以看出這種變化，即spss已經把方差分析放在了廣義最小二乘法的框架下。

所以我認為是可以進行分析的。”

遊未滿說完，又覺得缺了點什麼，但無從說起，於是抬頭看其他人反應。

有的似乎捕捉到她想表達的，有的又還茫然的表情。

白駿捷轉身已經在白板上寫起來。一邊說：“問到有做功課的。”

再轉身面對學生時已經是帶了疑似滿意的微笑。

“遊未滿同學說得不錯。的確是可以進行的。

不過由於這個認識是近二十年內發展起來的，所以大多數之前體系的教科書都沒有涉及到這個內容，而且即使不齊也都有相應的非引數檢驗方法處理。大家一般不會去琢磨這個問題。我今天提這個問題，也是因為之前有同學問，所以拿到課堂上來討論。”

叢數探頭湊近遊未滿，誇讚：“厲害％87％F2％C4〃》。”遊未滿才想謙虛幾句，就分明地聽見前面的王菁菁冷哼一聲，靠上椅背，雙手抱胸。遊未滿看不到她正臉，但想她現在是不是在翻白眼心裡在輕蔑。

叢數看了看王菁菁黑色的背影。同是穿黑色，他覺得遊未滿高貴清冷，而王菁菁卻是陰冷酷寒。

終於捱到下課，遊未滿到走廊準備打電話給常葉行。

白駿捷在講臺邊招手：“遊未滿，過來一下。”

她只好收起手機走過去。

“資料找得差不多了麼？”

“％87％F2％C4〃》，差兩個大綱還沒列，你什麼時候要？”

遊未滿與常葉行熱烈拍拖，在一起就好似回到童年時無憂無慮，而對方就是自己最想見到的珍寶，滿足快樂。但她還是沒有忘記自己多重任務在身，再怎麼開心也是要按時完成功課。

“明天吧。”

“好。”遊未滿一口答應，就想告辭去打電話給她親親小葉子，白駿捷又開口問：“週六有個會，得準備一下，還有，最好你也一起參加。”

遊未滿有點猶豫，常葉行已經說要去爬山。白駿捷又好像善解人意：“會議要準備的東西我今晚發給你，至於週六去不去你周5前給我答覆。”

“％87％F2％C4〃》。”

走到走廊轉角處，她開始撥號。

突然又停下動作。

角落裡傳來低沉的罵聲：“體諒你？那誰來體諒老孃？他媽的我是欠你的還是怎樣？你有一堆女人怎麼就總是來煩我？看著比較賤好操控是不是？”

遊未滿悄悄走開。

現場，終於讓她見識到。

王菁菁是遭遇煩心事，天大的煩心事，還和男人有關