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「什麼反應？」

「收到恐嚇信會感到恐懼或憤怒的人超過了半數。明明自己也恐嚇過別人，換成自己被恐嚇卻慌了手腳，簡直太自私了。」

給恐嚇者寄恐嚇信究竟是對是錯？小山田俊向社會大眾丟擲這樣一個設問。

有人贊同，也有人反對。

想必小山田俊只有十五歲一事也對人們的反應造成了一定影響。小孩子這種想勝過大人的態度，很多人都不喜歡。就算以同樣的方式說出同樣的話，人們的態度也會因發言者的情況而改變。

「主任，你怎麼想？」在審判前的調查期間，我曾這樣問。

隨著面談次數增加，我越發覺得小山田俊難以理解。並不是說他有多麼神秘，實際上他看起來就是個性格率真的普通高中生，只是我始終不明白他為什麼不肯去學校。他並沒有遭到校園欺凌，學習也並非跟不上進度。據他母親說，他好像並沒有很努力學習就考上了那所名校，可見他十分聰明。

「你說那個電腦少年嗎？像個博士似的。」陣內一臉嫌麻煩的表情，「看到案件記錄時，我還以為是個任性妄為的小鬼，就是外面常見的那種。那樣的人有什麼好神氣的？是個人都會上網查資料吧，你會查，我也會查。難道他是想炫耀選擇搜尋關鍵詞的方法？」

「可是……」

「我知道，那個小山田不是那樣的人。他頭腦更好，人也更奇怪。」

「被主任說奇怪有點……」

「你什麼意思？」

「負負得正嘛。」

陣內皺起眉頭。「我可不覺得小山田那種躲起來搞惡作劇的人有什麼好的。不過恐嚇恐嚇者這個想法倒是有點意思。」

你這「有點意思」的說法真的好嗎？我不由得擔心起來。「那該怎麼辦？雖說不是嚴重的犯罪，但不處分也說不過去。」

「那個腦子靈光的小子會誤以為這不算什麼。」

「有可能。」我雖然嘴上這麼說，但心裡還是覺得小山田俊並非那種孩子。

陣內也說：「不過，他應該不是那種人。」隨後又說，「再觀察一段時間吧，如果是我，一定這麼做。」

於是我提出「試驗觀察」，得以透過。

「那個陣內先生真是個怪人。」小山田俊說。

「這也是負負得正。」

「什麼？」

「沒什麼。你跟陣內主任都聊了些什麼？」我想知道陣內是否給小山田俊添了麻煩，「他經常來嗎？」

「偶爾。」

「哦。」

「有一次他問我是不是特別擅長擺弄電腦。」

小山田俊當時疑惑地回答：「是又怎麼樣？」而陣內接下來的話是：「最近的年輕人，不，是所有人，只要有什麼不明白的，就會立刻上網搜尋，而且會對網上寫的東西深信不疑。這也是可以利用的。」

小山田俊說：「當時他的語氣，彷彿是在邀我一起去打劫珠寶店。總之，那個人好像想在網上寫些能給自己行方便的東西。」

「啊？」

「他說只要在網上寫得煞有介事，大家就會相信。」

「他到底想讓別人相信什麼？」

「大多都與他負責過的犯案少年發生過的爭執有關。」

「什麼樣的爭執？」

「比如漢字的讀法。『細君[3]』這個詞只有『saikun』這一個讀音，可他好像一直讀成『hogii』。我猜他是因為這件事被哪個少年嘲笑過。」

「哦。」

「他一直耿耿於懷，想在網上發表言論，稱曾有把那個詞念成『hogii』的時代。」

「哦……」

「還有，『殿下蝗蟲[4