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隨行老師見到蔣瓊等到考試結束之後才出來，心裡覺得有些不妙，但是為了第二天小組實驗部分不會有差錯，於是他道：&ldo;考過了就過去了，安心準備明天的實驗考試吧!&rdo;說著，他還特地拍了拍蔣瓊的肩。

聽到老師的安慰，蔣瓊真是哭笑不得。但是她也沒有絕對的信心能夠保證自己拿到第一的成績，所以她並沒有多說什麼，只是對老師笑了笑。

自以為蔣瓊是勉強笑笑的隨性老師，心裡卻嘆了口氣，完了，這次又拿不到名次了。但是他的面上卻依舊是充滿鼓勵。

第二天的比賽則是在下午，考場便是一個大操場。所有的學生都在這個大操場上同一時間開始發揮自己的創造力與想像力，將理論與實際相結合。雖然這天的太陽很烈，但是競賽主辦方特地在每個小組的場地貼心地放置了遮陽傘遮陽。而每個小組身邊都會有一名監考老師監考。

&ldo;我負責第一輪構思，你們負責提出第二輪意見。&rdo;蔣瓊站在還未發材料的桌前，對另兩名男生說道，&ldo;何樂，你負責對器材的焊接裁剪。鍾雲，你負責畫設計圖。我負責組裝拼接。此次的比賽題目叫做生活，你們要切記。&rdo;另外兩名男生點點頭，這是他們常常練習的步驟。

蔣瓊看到發下的實驗器材，心裡大致有了猜想與方向。等到考試鈴聲響起，蔣瓊便迅速地拿出器材，三人進行歸類。兩輪構思意見結束，設計圖在意見中畫好，然後便開始搭建。

蔣瓊三人之間的契合度很高，但是顯然在別的學校卻不是如此。有些人因為意見不合而開始吵架，有些人因為分配任務不夠合理，把擅長構思的歸類到了裁剪拼接器材，導致了失誤連連。甚至有人乾脆自己包攬整個專案，留下另外兩名隊友在旁邊乾瞪眼。

所以等到蔣瓊三人的設計完成後，他們周圍沒有完成的人還有很多。

&ldo;老師，我們完成了。&rdo;在和一旁的監考老師報備過之後，蔣瓊他們便停了手。他們發現，自己竟然是全場近百個學校中前十完成的。

由於比賽限制的原因，所以舉辦方要求製作出來的模型不能自己檢測，而是要等考試結束之後，在眾目睽睽之下一起檢測，以保證公平性，當然，可以提前要求結束考試。速度排名不同的小組，也會受到不同的加分和降分。因為做題目，需要的是速度，但也同樣需要對自己能力的精確預判。

三個小時的製作時間很快便過去，蔣瓊他們推出了考場，而隨行老師也被放了進來，和學生們一起觀看模型的可行性。

而模型的展示順序，也是按照完成的先後順序進行展示。沒有舉手的小組，則再按照序號進行展示。

蔣瓊他們的模型排在第十個，而前七個模型進行展示時，雖然看上去很有創意，但是無一例外，執行起來都頗有問題。甚至有個小組，因為太注重於時間上的勝利，所以導致了電池都裝反了的這種低階錯誤出現，十分地可惜。

到了第八個模型展示，也是一個最常見的小車模型。但是監考老師摁下電源鍵的那刻，卻並不簡單。只見這個小車遇到障礙物，車子地下會自動伸出八條金屬做的腿，將車身抬高，跨過障礙物。而小車與此同時也執行得十分平穩，不會出現一高一低，或者急停急開的情況。這個設計獲得了評委老師的一致讚賞。

而第九個模型展示，看上去和第八個相比也沒差多少。這是一個光控加聲控的搖籃模型。搖籃晃動的頻率不高，但是會根據不同的聲音放出不同的光，或者是放出不同的歌，很有實際意義。

第九個展示過後，便是蔣瓊這一組的模型展示。他們製作的看上去是個普普通通的金屬盒子，但是盒子地下裝有滑輪。盒子可以自己下樓梯，或者是自動開啟。而且它還