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要佔用這寶貴的課餘時間？

其實，自己也可以跟著一起去的，只是那祁禾良讓人看著煩，其實，四隻眼睛也沒什麼大不了的，現在這年代，四隻眼睛多了去了，關鍵是祁禾良斜眼看人的神態，讓人氣不打一處來。沒什麼本事，卻總是要不完吃不完，好像自己就是全世界最頂級的文學大師，目空一切，連著名的魯迅先生在他嘴裡，也是一個吃飽了飯沒有事做卻撐得慌的憤……中年。真有本事，為什麼就只能坐在可以稱作天涯海角的海島的一隅簡陋的破中學裡……教語文？

這麼有本事，到北大去教中文撒！

還大言不慚，支援山鄉教育，我呸！

有這能耐，早到北京上海支援……教育了。

“亮亮，”有同學問，“今天怎麼一個人啊？韓萌強呢？”

張海亮沒好氣地：“被那四眼狗喊走了。”

其實，真正令我們張海亮先生生氣的是，韓萌強找到四眼老師要問問題時，他們倆本就是在一起的。當四眼老師接過韓萌強遞來的幾頁紙後，只是非常熱情地對韓萌強說“你跟我來，我們一同研究”，卻又對本要跟著韓萌強一同去的張海亮說：“這問題高深，你就回去寫作業吧，你來了也搞不懂，不是白來嗎？還是早點回去，把作業寫完吧，至少也可以做點兒正經事情。”這使得張海亮先生一陣臉紅一陣臉白，走不是跟又不行，期期艾艾，呆立當場。搞得韓萌強也尷尬，只好說：“要不，你先回家，我就問問這紙上的字，隨後就來追你。”　。　想看書來

第七節　同學情誼2

所以，才有張海亮獨自回家的鬱悶。

也自然，張海亮先生就把四眼老師改成“四眼狗”了。

張海亮委屈，心裡一個勁地罵：狗日滴四眼狗！

儘管阿Q精神，但至少嘴巴暢快，而且，也可以發洩心中的鬱悶之氣，少生病。

弱勢人群沒有辦法的辦法。

幾十年前，中華偉大的魯迅先生就發現了阿Q精神，奇妙的阿Q精神，隱藏在光耀四海的燦爛文明背後的群體阿Q。揶揄加諷刺，極盡鞭撻之能事，以喚醒族群計算的愚蠢的阿Q。幾十年後的今天，在我們地大物博的南北上下，似乎每一個人都學會了諷刺阿Q和批判阿Q精神，但瞧瞧左右，又會發現比比皆是。如果某人認真反省，很可能就會發現，原來自己的情緒，疑惑是所作所為，包括嘴上和心理的暢快，就是那個典型的阿Q……精神。事實上，在強權的強有力的壓制下，不阿Q一下，醫院裡，恐怕都是因鬱悶而積鬱的重症病人。特定的社會歷史條件，自然產生特定的阿Q。包括被有色眼鏡的教師們，傷害自尊的數以群記的所謂的學習成績較差的學生，在長時間的壓制中，不得不學會利用教師人身的缺陷，諷刺與挖苦，甚至編排與漫罵，發洩內心的鬱結，自我阿Q和阿Q自娛。不要笑人家，也許自己就正是那位典型的阿Q。

張海亮先生自不會例外。

“呵呵，強強學習好啊，誰像你，”同學打趣，“四眼老師不喜歡。”

“我呸！”張海亮憤憤然，“那個豬臉斑，看見都噁心，誰要他喜歡？”

“這下好了，把你一杆秤，”同學繼續道，“生生就把秤砣撤開……祁老師說了，就是你成天纏了強強，害得強強的成績不穩定。”

“我放他媽的……”髒話，打住，現在的同學，明著和你打趣，說不準一轉身就小報告去了。於是轉換話題，“強強成績好著呢，不會不穩，這不，他還去找豬頭四眼問問題了呢。”

“這就把我們的亮亮……”同學揶揄，“拋棄了啊？”

好可憐喲。

“去，胡說八道，”張海亮道，“我們是兄弟，永遠都是兄弟，強強就是去問個問題，一會就來。