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一反對的，是不考慮就業前景，一味追求學位、知識的那種奮鬥思維。

不幸的是，你的來信恰好完美體現了我反對的這種思維方式。在你的奮鬥

心理結構中，你遺漏了我最提倡的就業中心取向，表達了我最反對的那種為學

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《騎驢找馬：職業發展路圖》

位而學位、為出國而出國的考研和留學意願。你的這種心理結構，是中國大學

生經典的錯誤的就業心理結構。這個心理結構，是造成大量中國大學生畢業找

不到工作的原因之一。大學生自身在就業心理、就業觀念、求職技能以及就職

文化等方面的迷茫和滯後，是大學生就業難的根本問題之一。

你可以說，我們沒有就業中心意識，是教育制度造成的。我同意這個指

控。而我的作用，恰恰是要警醒我們的青年人，對環境和歷史造成的個人能力

的缺失，責備是沒有用的。惟一的辦法，是意識到自己的不足，奮起改變自己

的命運。君不見，沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。即使是在大學生就業難

的說法甚囂塵上的今天，有多少優秀的青年，拋棄了昨日的煩惱，把握了明日

的先機，找到了自己一生髮展的通道，獲得了自己全力搏擊的位置。

作為人力資源管理專業大學生的你，居然不知道如何管理自己這個“人力

資源”，如何銷售、出賣你自己這個“人力”，怎樣開發、挖掘你自己的寶貴

“資源”，這真的是中國大學教育的失敗啊！

你的心態，與中國社會迅速發展的人力市場、日益變化的就業需求很不相

稱。它是如此落後，如此不適應形勢，逆反於時代，它簡直就是一種時代病

症。這個時代病症，因為是剛剛被我發現的，所以，還沒有來得及來給它命

名，本來我想用科學界的傳統，以發現者的名字來命名病毒和疾病，把它稱之

為“徐小平綜合症”——但我怕我的老母親不理解而反對，所以，姑且讓我把

它稱之為“大學生就業神經紊亂症”吧！

就業神經紊亂症：人生追求不以職業發展為終極目標，而以學位、知識、

出國為終極價值。一生奮鬥為學位，拿到學位難為生。

我給你寫信，目的就是要扭轉這個貽誤了很多人的錯誤的教育理念和價值

觀、改變這錯誤的心理結構、治療這個就業神經紊亂症。

你最好的人生選擇，是首先開始大膽地尋找工作，在職業場上好好甩開膀

子幹上幾年。積累了特定的經驗之後再出國讀你的MBA。那個時候，根據具體

情況，說不定也可以在國內讀。中國有光華管理學院這樣的本地院校，有中歐

管理學院這樣的合資學校，還有必將越來越普遍的境外大學在中國辦的那種純

外國的專案。你的教育選擇，會琳琅滿目。

這是你這樣的應用類人才（相對於科研學術類）人生髮展的最佳途徑。那些

沒有經驗就急於出國的人，很多在國外陷入了一種歷史性的悲慘困境：回國？

沒有經驗找不到好工作心有不甘；留下？沒有經驗在美國加拿大也沒什麼好果

子。留學領域裡的一代漂泊者，在海平面上已經浪跡很久。他們的共同特點，

就是當初沒有工作經驗就匆匆出國，沒有就業意識就急急赴美。以零經驗拿到

一個碩士學位或者博士學位，高不成、低不就，在大洋兩岸都失去了最佳工作

機會