第14頁(第1/2 頁)

想起以前他頻繁出現的時侯，總是用沒有被強力膠固定的那隻眼睛定定地看著我。為我感到悲哀的只有小綠一個人。當我感到受到屈辱時，明顯地表現出近乎瘋狂的憤怒不是教室裡的朋友……而是他。小綠的消失是因為我內心的憤怒和悲哀感情日漸淡薄嗎?或者是與融入老師創造出來的法則，變成一個沒有感的零件有關係呢?我隨時隨地確認羽田老師的所在位置，然而有時候也會搜尋著小綠的身影。可是他已經消失無蹤了，我始終都沒有見到綠色的臉和穿著束縛衣的上半身。對我來說這並不是一件好事，好像心中某個重要的部分似乎遭到破壞了。不過，我心中祈禱著只要小綠的失蹤，不是要發生恐怖事情的徵兆就好了。

第三章

1

七月的教室漸漸變得悶熱，外頭的蟬嗚聲不絕於耳，偶爾會有秋蟬在窗邊嗚叫，這個時候學生都會被近距離的巨大蟬嗚聲嚇一跳。

之前體育課一直都在運動場或體育館進行，我對那些陸上運動專案都不擅長。因此體育課時老是出糗。今天在游泳池上體育課，自己應該可以不會再做出難為情的事情了。從小學二年級開始，我到游泳學校上課長達一年時間，練就不錯的泳技。所有的運動專案中，只有游泳是我唯一的長項。尤其是仰泳，班上只有我能遊五十公尺左右。因此，開始改成游泳課的體育課讓我心中產生竊喜的感覺。

第一堂的游泳課。老師一再提醒，沒有做充分的熱身運動就跳進泳池會導致心臟麻痺。做完準備操之後，我們到沖水間將身體淋濕，蹲在泳池旁將水灑在手腳和胸口上，然後終於能跳進泳池裡了。泳池邊被炙熱的太陽曬得燙腳，我們都覺得身體幾乎要變成火團，腦袋熱得什麼都沒辦法想。即使沒有任何動作，全身汗珠依然直冒，汗珠愈變愈大和別的汗珠混合在一起，一道道汗水這樣令人難耐的狀況，在泡進泳池中後，才有一種獲得解救的感覺。

腳尖先伸入水中，緩緩地讓腰和胸口泡進水池，直到冰冷的水包覆全身，一開始甚至會有點冷的感覺，然而不到一分鐘，水溫就開始讓人覺得好舒服。羽田老師讓我們在水裡自由嬉戲十分鐘左右，隨即吹笛子要我們上岸。羽田老師穿著泳賽用的泳衣，身上罩著一件t恤。

首先我們要遊二十五公尺。泳池一其有七個水道，每四、五個人共用一條水道。因為不能從岸上猛然地跳進水中，於是我們以站在水中，往池中牆上一踢，作為游泳的開始。

羽田老師一直看著我……他與我的狀況在七月之後絲毫沒有改善。仍然老是有一道期待看見我失敗的視線，讓我忐忑不安地度過一分一秒。說實在，我並沒有習慣這種感覺。可是會放棄掙扎的心情並告訴自己出糗是理所當然的事情，也因此輕鬆不少。然而不管是發表言論，或者有人跟我說話的瞬間，那種窒息般的緊張感始終沒能消除。

心中依然暗自期待著，當我在老師面前游泳時，他會往好的方向改變。老師發現我的泳技不比人差，也許會重新評估我的價值。不可能會因此而喜歡我，但是也許可以改變他的看法，不再認為我是一無是處的孩子。小學泳池的長度剛好二十五公尺。我以自由式碰觸到另一側的牆壁游完時，回頭看見老師臉上帶著意外的表情。老師一定認為我在體育課沒有任何專案足以跟別人相提並論，游泳應該也不怎麼樣把，我的表現卻與他的希望背道而馳。我心中有點竊喜。

&ldo;正雄似乎很會游泳嘛。&rdo;老師上完游泳課，坐在泳池畔突然這樣說道：&ldo;我不認為會游泳就可以自以為了不起。正雄游完時好像在嘲笑那些遊不好的同學，這是不值得鼓勵的行為。&rdo;

我根本沒有在心中嘲笑別人，卻沒有勇氣站起來反駁說老師說謊