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事情發生在數學課的時侯。黑板上一長串的數字及圖表，老師賣力地講課，大家興致缺缺的樣子。過了一會兒，下課鈴聲響起宣告上課時間結束，這時大家臉上都出現興奮的表情，可是老師仍然繼續講課。

&ldo;現在教你們的部份非常重要，可是剛剛大家都沒有認真聽課，我們只好延後下課的時間。&rdo;

大家對這件事感到非常不滿。聽到同學們的怨言，老師意外得面露驚訝。還有一次，老師讓全班同學朗讀國語教科書，大家按照座位的順序，輪流站起來分別朗讀不同的段落。隨著順序的接近，我開始感到不安，心中祈求著自己讀的段落儘可能簡短。當有同學正在朗讀宮澤賢治所寫的故事時，老師發現上一個女同學轉向後面的人說話，突然大吼:&ldo;注意聽!&rdo; 聲音就像炸彈突然爆開般的嚇人。正在朗讀的同學嚇得停止了朗讀，教室裡頓時一片死寂，沒多久遭到叱責的女同學哭了起。下課之後大家紛紛責怪老師太過分了。老師還有曾經臨時抽考過一次，不但如此，當天晚上還打電話到分數太難看的學生家裡向家長打小報告。這樣的行為成了眾人討論的話題。

&ldo;如果不這麼做，大家是不是都不想認真念書了?老師是為了大家才這麼做的。&rdo;老師在課堂上這樣說，而且相當感慨為什麼大家不能體諒他。

羽田老師的評語在學生之間慢慢地滑落。而我自從發生工作小組的事情就很不想上學，早晨上學時必須拖著兩條沉重無比的腿走著，就算到學校也沒有人願意跟我講話，不……會跟我說話，但是他們的態度極其冷淡。那件事情的始末只有向道雄說明過一次而已，我始終沒辦法跟班上所有的同學一個一個的說明那是個誤會，而且似乎也沒有人想聽我解釋，主動跟他們說話時，不論是誰都會儘快結與我的對話。雖然沒有表情得很明顯，然而，每當我開始講話，大家不是把目光轉向別的地方，就是立刻轉移話題。看到他們這樣子對我，我不禁悲從中來，馬上支支吾吾地說不出話。這類事情並不像欺凌事件的傷害那麼明顯及嚴重，只是像天氣變化一樣微不足道的感覺。卻演變成我對每件事情的不安程度，大到讓我想要逃出教室，但是這麼做只會把事情鬧大，那就更可怕了。萬一老師在輔導課的時候針對這件事徵求大家的意見，我不但會感到羞恥，還會感覺自己變成一個受到欺凌的學生似的，因此裝成沒多想什麼繼續和大家互動會比較好吧?幸好發現我處於這種狀況的道雄，還是像以前那般對待我。

至於羽田老師，是不是討厭我? 他對我總是露出有點不悅的樣子。談話的過程雖然滿臉笑容，但交談完畢，老師就會頓時面無表情，我一開始以為是心理作祟，可以隨著時間的經過，即使在家裡縮排棉被裡正要入眠時，老師的那種表情也會浮上腦海，讓我全身直會冒冷汗。我肯定對其他的學生總是笑容滿面的老師，確實用不同的表情看著我。每次打掃或上課的時侯我因為感覺到老師視線而轉移向他時，老師會立刻把目光移開，對著其他學生猛笑。

小組分配的誤會依然沒有解開，羽田老師一直認為我是個問題學生，我不像其他人活潑，運動方面也表現不佳，沒有跟老師好好談話的經驗。所以老師並不瞭解我是什麼樣的孩子……我好想告訴老師小組分配事件其實是一個意外，希望老師相信我沒有任何惡意，也不會做壞事。可是，每次面對老師就緊張得無法說話。

一開始……真的只是一些微不足道的事情。例如老師在輔導課時間發放學年報的影印稿，由於發現少了一張，羽田老師便把我手上的影印稿拿走，交給原本沒有分到的學生。

&ldo;正雄，借同學的去影印一張。&rdo