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李瑜卻因此在這些天被煩的身心俱疲。

黃陸要接近自己，因為不熟悉，只能透過問題來進行交流。而他又不是誠心想問題的，所以就演變成一句話能問完的事，非要掰開了揉碎了換成十句話講。

時不時還會配上一個油膩地笑。

這不但大大浪費了李瑜的課餘時間，還讓她嫌棄又困擾。

除此之外，黃陸雖然面相端正，但說話做事都透著一股不真誠地意味，很難讓人產生好感。

所以李瑜和他說話總是疲於應付，還得時刻防備他突然冒出的泡泡。

她到現在也不知道那是什麼東西，所以始終保持著不接觸不靠近的原則。

一連幾天，黃陸還在試圖攻略她。

李瑜從一開始的冷言冷語，到後來直接不理他，都沒能讓他放棄。

好不容易熬到了週五，黃陸卻給她帶來一個壞訊息。

準確地說，是班主任帶來的。

要放學之前，班主任把她拉到教室外，單獨對她說：&ldo;你週末幫忙輔導一下黃陸同學。&rdo;

李瑜不知道他為什麼會突然這樣說，覺得非常奇怪。

就算要輔導，也不應該是黃陸。

在班級裡，他屬於成績不上不下，是不至於到補習的那類。

李瑜當即就拒絕，為了理由充分，便向老師說了黃陸這幾天來對她的騷擾。

老師聽完，反應很奇怪，&ldo;誣陷人可要有證據。我聽大家的反饋，都覺得黃陸同學是個好人。&rdo;

&ldo;怎麼到你這裡，黃陸同學就成了壞人了？&rdo;

李瑜看著老師說出這不合常理地一番話，內心有些震驚。

隨即，她看見他身後輕飄飄地飛出了一個泡泡。

是粉色的。

☆、flag

班主任的反常，是否與那些泡泡有關？

黃陸是否有超能力？

是否用這能力控制了班主任？

要想解決這些問題，李瑜只能與黃陸會上一會。

次日，一家書吧內。

&ldo;你們…也是來補習的？&rdo;黃陸被一群人擠在角落裡，面色有些不好看地問了一句。

坐在一旁的劉亦堅定地點頭，然後捧起自己的手機，指速飛快地開始打字。

另一旁的馬杉提起自己寫了一半的習題，向他晃了晃，簡明地回覆：&ldo;要不然呢？&rdo;

喬珊則舉著一塊平板，面目驚悚地看了半天，看樣子是在看恐怖片，既沒工夫理他，一時半刻也沒有想離開的樣子。

黃陸不好意思趕這群人走，於是憋悶著不說話。

半會，他想到自己的來意，又起心，試圖跟班長搭話。

&ldo;你好像不是我們班的？&rdo;他從班長身邊的那位男生開始下手，先打斷了他與班長的交流。

李瑜與何洲正在討論數學題，被黃陸一打斷，齊齊看向黃陸。

何洲指了指自己：&ldo;我是橘林的。&rdo;

橘林是車厘子對面的那所學校，不是友鄰，而算是競爭激烈的對手。

黃陸噢了一聲，說：&ldo;你也是來向班長請教的？&rdo;

何洲搖頭：&ldo;不，我…&rdo;

黃陸見他搖頭，立馬見縫插針地起身，走到他旁邊，&ldo;既然不是的話，能不能先讓班長教我？&rdo;

&ldo;我有很多問題要問她。&rdo;

黃陸等在一旁，何洲站起身，按照計劃給他讓了位。

黃陸如