第181章 未來的人才(第1/2 頁)

長安城南，軍校校場。 “今日放榜。”在不久前搭起來的校場中，一個聲音洪亮的傳令兵拿著經過高凡以及一眾教官審議後的結果，開始在營中放榜。 “武科（即武力，體力相關的科目）依次為石苞，鄧艾，王濬...... 文科（即高凡所設定的文化課一類的內容，例如識字，寫字，作文等方面）依次為鄧艾，楊緒，王濬，石苞..... 數算工程科（數學，器械製造等各個方面的內容）依次為王濬，鄧艾，石苞..... 其他特長加分.....” 這次高凡很慶幸設定了特長加分的專案，在最後，高凡還設定了一道策論，題目便是下一步如何攻魏。 在這其中，尤其是王濬和鄧艾二人的答案最為精彩，鄧艾直接按照自己當前的屯田經驗寫了一篇《屯田策》，認為要在關中積極屯田，等待魏國國內的轉機。 而王濬則是直接當場寫了一篇關於順漢水東下攻擊上庸的方案，這個方案自然得到了高凡和諸葛亮的讚賞。 在來應召的一千多學員中，按照各項測試的排名，留下了二百人，其餘人則是發回各個原部門。 而不出所料的是，鄧艾，王濬，石苞三人幾乎包攬了各個專案的前三。這三人自然也在這一期學員中揚了名。 “諸位都是各個方面的人才，未來興復漢室你們將會是中堅力量......”諸葛亮面對著這一批學員發表了講話。 大漢歷史上第一所軍校，也就在諸葛亮的講話聲中開班了。 而就在軍校開始慢慢籌備起來的同時，漢中的蔣琬也開始了自己的工作。 現在的大漢，面對的問題是各個戰略方向上都不好進攻，東進直接就要面對曹魏洛陽，南面和孫權剛剛議和，況且全國主力仍然在北面，也無力再進攻，只得先保住現有成果。 因此高凡才出了這個順水東下的策略，雖說蔣琬在心中也設想過這個策略，不過最大的問題就是在於之前關羽在世時，關羽能調教出來一批優秀的水軍。 而關羽死後，黃權降魏，蜀國的水軍便已經損失殆盡，蔣琬這次幾乎是要完全重建。 在找人搭班子，形成基本架構方面蔣琬還是有信心的，不過現在的最大問題在於要大量招募工匠，以及擅長水戰的將領，這些才是要害。 對於這點，高凡也是無能為力的，畢竟後世的高凡也是個旱鴨子，自己大學游泳課當年都差點不及格，又怎麼會建設水軍，總不能像曹操一樣搞什麼鐵索連環吧。 因此高凡才著急搞軍校，說白了，就必須要把王濬調動過來，讓人家懂行的人來。 雖說高凡也不明白，王濬也是個北方人，他是怎麼懂得水軍建設的。 軍校宿舍內，這間房是高凡特意把鄧艾，王濬，石苞以及楊緒這四個熟人分在了一起。高凡就是想看看這幾個人之間能擦出什麼火花。 “士治（王濬字士治），你怎麼對於水戰這一方面懂得這麼多？”楊緒在地上做著俯臥撐，和王濬聊著天。 楊緒這麼做，原因也很簡單，自己在體能上拖了他們四個的後腿，高凡在軍校中的一套制度幾乎是仿效後世的，分為班組進行管理，而他們這一小隊的隊長，正好就是鄧艾。 鄧艾對於這個朋友絲毫沒有留情，公是公，私是私，於是楊緒這才被鄧艾加練。 “這來源於家傳，家中祖上有朝廷兩千石的官吏，有不少門生在朝廷的水軍中當過差，這不是恰好喜好行兵打仗這一行，這才對於水軍有所瞭解。 不過，我也沒真的實踐過，最好能找個地方能夠實踐實踐才好。”王濬對著楊緒解釋。 “我倒是想問問士載兄，你對於行軍作戰的研究，絲毫可不比我在洛陽朝廷見到的那些將軍弱啊，你這哪兒學的？“王濬回答完問題，又問起了鄧艾。 “害，也就是家中少年時供我讀了兩天書，這才能夠看得懂兵法。”鄧艾倒是很謙虛。 “你們幾個夠了啊，一個個的，你老王，至少還是個河東從事吧，你老鄧，再不行至少還是個官兒，在長安已經在軍中有職位了。 哪像咱，搞什麼狗屁九平中正，老子就想刀劈了那個陳群，一幫沒用的廢物點心各個三公九卿，咱這一身