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他用同一種方法解答了這個問題。對於一個四歲的孩子，

光是領會這個方法就顯示了他的天才。可是塞思什麼也沒有領會！這個神童從未

翻開過載有解答此類難題方法的數學書。他的證明是不典型的，比高中畢業班學

生的步驟要多一些，而且沒有那麼直接。但這是他自己演繹推理的結果。一個年

紀大他十五歲的傳統大學生依靠現存圖表反證出來的東西，坐在教授身邊的小家

夥靠自己的推演摸出了所有的步驟。而且只經過了幾分鐘的思考！戈當教授至今

記得他當時的感受：恐懼……

八歲時，塞思。柯爾頓接觸了他的第一臺電腦。那是一臺功率極小的古比爾

電腦，僅僅比計算器快一點。不過，一如習慣，孩子把電腦拆得稀爛……幾個月

以後，奇怪的機器對於他再沒有任何秘密可言。他學會了所有的程式語言，即使

是最複雜的如組合語言，帕斯卡爾語言，他也學會了……兩年後，塞思精通了信

息科學的全部知識，運用起來得心應手。他把電話線接到電腦的路由器上面，創

造了自己的資料機，頭一次闖入禁區。他出於好玩，更出於好奇，嘗試著進

入美國宇航局的資料庫，想看看&ldo;火箭是怎樣執行的&rdo;，卻沒有想到需要密碼。

由於無法報上口令，他只好無功而返，但是發誓要再回來看看……當時的資訊門

閂並不堅牢，塞思擁有進入的種種辦法。他智力超群，可以設計所需要的方程，

而比人腦快得多的電腦則以神奇的速度進行運算：兩個月以後，藉助於一種破解

密碼的軟體，他進入了美國宇航局的絕密資料庫……他發現了阿波羅計劃，飛船

的推進系統，以及軌線的計算，從此對物理學和應用數學發生了興趣。很快，在

現代科學的幾乎所有方面，他都掌握了別人無法超越的知識……在他這個年紀，

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