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同學們笑得更歡，某男生喊了一句“我都知道你中午吃的是啥，這一操場韭菜味兒。”

這個軍訓可以說是窮極無聊，老師教了我們站姿，就是挺胸、抬頭、收腹、提臀，手指併攏中指與褲線對其。

我身後的冉航說：“我沒褲線咋辦”

我回頭瞅著冉航小聲說：“挺胸是把……啊不對，收腹是勒緊小肚，提臀是把藥箱卡住，這邊加壓那邊就噴霧。”

冉航說：“牛逼”

教完站姿，老師讓我們從東走到西，從南走到北，四路變二路，各種混合路線，一直走到放學。操場上被我們踩踏過的地方明顯要比其它地方平坦得多，不知道中午吃撐的同學消化了沒有。

開學的頭幾天，老王對班級裡的記錄情況視若無睹。

我回家對父親說，我們班可鬧了，成天上課都有說話的，沒個消停時候。對於我的牢騷，父親的回答是一句廣為流傳的古語：“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”我說，我是兩耳不聞窗外事了，光屋裡的就夠鬧聽的，我哪有心思聽窗外的。

牢騷歸牢騷，發完牢騷還是要學習的。

老王果真像她說的那樣，英語從發音開始教。我小學時候就偏科，數學語文都還拿得出手，就是英語始終慘目忍睹。唯一捧起英語書埋頭苦讀的時候是小學畢業考試前期，一盞燈，一杯水，一本嶄新的英語書。讀了兩天只記住個“哈嘍”“古德毛寧”。最長的能拼出一句“我操內母”，翻譯中文是“你叫什麼名字”

現如今我把英語學好了，將來就可以高枕無憂，我對未來充滿了無限遐想，並付出了行動。每天早晨“ABCD”晚上回家複習白天學習過的功課，積極響應上級學校領導的號召，走在學習隊伍的最前沿。

為了豐富同學們的課餘生活，陶冶一下情操。語文老師，那個開學時幫著老王收學費的那個女人，讓我們每天背古詩，第七節自習課她會搜尋一首具有深意適合我們的古詩抄在黑板上。留給我們放學以後回家去品味。

我初中的第一節作文課，作文題材是“我的理想”

教師職業是我的理想。

小學時代曾經有一位女同學些過一篇歌頌教師的作文，在作文課上朗讀，雖聲色略顯稚嫩卻也慷慨激昂。其中一句我記得十分清晰，這一句被語文老師反覆強調再三品味：“老師，您就像那蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”

那位同學把老師狠狠地標榜了一番，敘述了老師的含辛茹苦肝腦塗地，愛崗敬業無私奉獻。聽完同學的作文，在我幼小的心靈就紮下了一顆種子，指引著我前進的方向，任他東西南北風，巋然不動。誠實地說，對於教師職業的無限嚮往，並不完全因為我情操高尚，一心想教書育人，我曾一度認為學費全都揣進老師的兜裡了，那是*的誘惑。

當時我們這群小孩並不知道有路費尼這號人。對把老師比喻成蠟燭的同學萬分崇拜，此後，在我的記憶中老師成了蠟燭的形象代言。在學校時常能聽到“啊！老師，您就像那蠟燭，燃燒了自己照亮了別人！”幸好後來又相繼出現了“明燈”“園丁”“工程師”，讓我知道人們的想象力並未枯竭。

老王無愧於她班主任的職責所在。除了督促我們英語，每天早自習還要抽查我們背古詩。我覺得自己就是平白無故被敵軍捉住的小老百姓，膽戰心驚地看著判官似地老王手裡拿著名單，把災難降臨到某個倒黴蛋兒身上。當然，這是對於厭學的部分人而言。也許我的名字過於平庸，沒能引起老王注意。在老王點名需要看名單的時期，我從未被點中過。

二

星期六下午。我和大亮漫無目的地在大街上閒逛，走到立交橋，我說別上去了，大亮堅持要上，我妥協了。

今天天氣酷熱，碧空