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世界上有做錯事的人和糾正錯誤的人，而&ldo;學生&rdo;和&ldo;老師&rdo;這兩個名詞一定會被定位為這兩種人的一種。而&ldo;老師&rdo;不會在做錯穹的那一方。

&ldo;正雄，待會兒到教職員辦公室。老師有事情要問你。&rdo; 某天下課，老師這樣對我說。

班上有一個叫秋永的男孩子，他的塊頭很大而且個性粗暴，會拿石頭丟向低年級的學弟妹。可是同學們都拿他沒辦法。昨天被秋永拿石頭砸到的學生氣沖沖地向自己的導師告狀。

在教職員辦公室裡，老師問我:&ldo;聽說秋永拿石頭丟低年級的學生，是真的嗎?&rdo;

當羽田老師講話時，我明白應該儘可能誠實地回答老師的問話才對，卻因為害怕而緊張得全身僵硬。

&ldo;是的……&rdo;我怯怯地回答，於是老師皺起了眉頭。

&ldo;正雄眼睜睜地看著秋永做這種事嗎?&rdo;

針對沒有制止秋永而在一旁觀望這件事，老師教訓我好長一段時間。羽田老師說，明明看到有人被欺負卻袖手旁觀，這種行為跟欺負別人是一樣卑鄙的，而我的所作所為就是這樣，無言以對的我好想哭起來。在責罵的過程中，老師還要我&ldo;立正站好&rdo;，甚至不能用手擦掉臉上冒出來的汗水。雖然羽田老師的語氣一點都不激動，僅止於提醒警告，然而讓我感到害怕的是他看著我的眼神，隱含著觀察動物似的冷靜。

&ldo;又被罵了?&rdo;回到教室之後，道雄一看到我便問道。

並不只有我一個人知道秋永欺負同學的行為，而我事後知道老師也只是採取提醒的方式要秋永注意自己的言行而已。

&ldo;因為正雄打呵欠，所以延長十分鐘再下課。&rdo; 上課時問延長歸咎到我身上。

&ldo;正雄沒有做上次的數學功課，所以今天的功課也是數學。&rdo;指派功課時也拿出我的名字當擋箭牌。

大家對老師不再有怨言了，開始認為都是我的緣故，害得大家不得不念書。如果我沒有打呵欠，或者有好好做功課，大家就可以不用多花時間念書，雖然沒有人直接這樣怪罪我，但是我知道大家心裡的想法。每次一有這種情況產生，我就會在心中產生某種疑惑。可是，因為自己而害得大家那麼辛苦，我也很害怕因此遭到排擠。每當我找人說話時，大家都是適度地寒暄，令我懷疑那完全只是所謂的表面工夫，其實他們都是很困擾的。所以我跟同學說話的頻率降低了，在教室裡我完全被隔離，就像稻田的水和泥土一樣。置身於笑聲滿溢的教室，孤單地坐在桌前面默不作聲的我，根本跟大家沒有關係。來自四周的視線變得像細針一樣尖銳，貫穿了我的身體。令我好不舒服，經常覺得自己不該在教室裡面。

為了避免讓老師再拿我當話題，我拼命地做好功課，甚至連呵欠都不敢打，無所不在的恐懼讓我總是處於正襟危坐的緊張狀態。以為只要不失敗，就不會惹老師生氣，也不會被大家排擠。可是情況沒有好轉。即使乖乖地寫了功課，老師還是會挑出問題斥責我。字寫得不好看或者答案錯誤，也會成為挨罵的原因。有一次是老師的數學功課，我的解答讓他皺起了眉頭。不過那次是我一回到家就埋首寫了幾個小時的功課，檢查了好幾次並確認答案完全正確的題目，原本相當有自信的我，看到老師露出那種表情，又開始感到不安了。

&ldo;正雄，這個問題是找別人幫你解的吧?還是看解答寫出來的?&rdo;

&ldo;不是的，是我自己做的。&rdo;我辯解著。羽田老師不相信我，硬說我說謊，結果又以我說謊為名堂指派更多功